关注思维变化 提升课堂实效——深入研究小学生“思维失稳”现象

小学生受年龄特点、知识储备、思维水平、表达能力等因素的影响,在学习时出现了“思维失稳”。教师应关注学生思维失稳的现象,分析其真正的成因,通过巧妙的引导使学生的思维逐渐清晰、有序,进而有效提升学生思维能力和学习能力。

浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用

信息技术辅助小学语文教学有利于彰显技术魅力,增强教学活力;有利于丰富教学形式,提升教学实效;有利于激发学生兴趣,保障学习效果。当前,信息技术辅助小学语文教学,在目标的定位、辅助的旨归、技术的运用以及学科特点的凸显等方面还存在着不少误区。这些误区需要有针对性地加以矫正,以真正彰显信息技术辅助小学语文教学的意义。具体而言,一要准确理解辅助的要义,合理定位目标;二要恰切使用辅助的技术,探索多种方式;三要依据语文学科特点,正向呈现辅助的有效价值。

小学语文情境课程实施存在的问题与对策

小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致的课程形式,该课程以学生为中心,学生主动参与是课程关键要素,最终目标是促进学生的全面发展。但是,小学语文情境课程实施仍然存在着情境创设手段稍显落后、情境诠释课程不足、学生情境理解容易产生偏差、学生发展评价片面化等问题。针对以上问题,需要教师引入现代信息技术,优化课程情境设计;发展教师的素养技能,提升其情境创设水平;树立以学生为中心的教学观,确立学生的主体地位;全面评价学生发展,充分发掘课程价值。

从品德教育实践谈小学生责任意识的培养

通过学校品德教育实践培养学生的责任意识日益引起教育界和整个社会的关注。这不仅需要重新审视品德教育与责任感的内涵 ,而且需要结合小学思品教育实践 ,从品德教育层次性、有序性、结合性等特点入手 ,培养小学生的责任意识。

小学语文主题阅读教学设计研究——以单篇课文主题阅读为例的考察

单篇课文主题阅读突出课程的整合与综合,一改以往语文教学枯燥无味、散乱无序的教学状况。通过有效整合课程内容,拓宽课程教学的知识领域,有效提高学生的阅读理解能力和整体的感知能力。本文以苏教版教材为例,就小学语文主题阅读教学中,单篇课文主题阅读教学设计进行简要的论述。

从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂

新课程不仅要求学生知道以及会用书本中的知识,而且更加关注素质教育,学生健康成长成为学校关注的重点。学生的健康心理不仅是学生形成良好的学习品质、行为习惯的前提条件,更是非智力因素开发的基础。在小学数学教学中,教师如何通过课堂提升＂师生的幸福感＂,使学生的学以及教师的教达到双赢呢？这就需要教师自觉地、有意识地运用积极心理学教学方法,在教给学生数学技能与知识的同时,发展学生的创造力以及智力,培养学生学习积极性。怎样在小学数学课堂中融入积极心理,从而构建幸福课堂呢？笔者在此做简要论述。

小学音乐教育与良好性格培养的研究

"性格决定命运"。这说明性格对人的一生有着巨大的影响。音乐艺术的旋律美、节奏美、声音美都可以使学生心旷神怡,精神振奋,激起学生内心的美好情感和丰富的想象,这是其它教育手段无法比拟的。我们发现,凡是喜爱音乐、经常参加音乐活动的学生,大多热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强、善于交际、有一定的语言表达能力,而这正是当今社会所需的人格素质。

小学语文教学中心理健康教育有效渗透的策略

随着时代的发展,小学生的身心健康等心理问题严重威胁着其形成良好的行为习惯、提升学习质量和发展智力。对小学生的认知、情感和意志障碍进行关注,使其意志品质得到锻炼,知识、情感、意志和行为得到优化,良好品格和健康的心理得以形成。

基于交际语境的小学作文教学路径分析

写作是语言文字运用的主要形式,在小学阶段,许多学生对写作“望而生畏”,没有写作思路、缺乏写作等问题比较突出。对此,教师可以引入交际语境习作理念,结合生活化语境,引导学生主动表达,进而完成交际语境习作。本文从新课程改革背景下小学作文教学要求出发,阐述了交际语境习作的应用优势,分析了交际语境习作下小学生作文中的问题,进而探究相应的教学路径。

多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

随着时代的发展,在全球化步伐日益加快的今天,多元文化教育现象也被赋予了新时代的意义。在新课改如火如荼进行的时期,从多元文化教育如何体现在音乐课堂这一视角,解读和探讨音乐教育是有特别意义的。

让绘本阅读更精彩——小学低年段课外阅读指导

社会学家帕克（Robert Park）曾经说过：我们之为人是因为我们会说,但我们之为文明人却是因为我们能读.由此可见,阅读对于儿童成长的重要意义.《语文课程标准》对学生课外阅读的质和量作了明确的规定.正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的.”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”.

小学古诗词教学探析

在小学语文教学中,阅读和欣赏古诗词,可以让学生认识到中华文化的丰厚博大,激发学生的爱国热情,提高学生的文化品位和文化底蕴,促使他们从小形成积极的人生观和正确的价值观。文章从三方面对古诗词教学进行了有效探究。

浅谈学困生的成因及转化

学困生,顾名思义就是学习有困难的学生。本文所指的学困生是指智力发展水平正常,只是由于学习习惯差、方法不当,或因心理、环境和教育等一些其他因素的影响,致其在正常的教学条件下学习效率低下,不能达到教学目标规定的基本要求的学生。

沐浴书香,延伸语文课堂——小学高年级读书课教学案例一则

【读书课开设思路】 读书不仅是一种主要的学习方式，而且是一种生活方式和生存方式。据说，犹太民族有一个古老而富有传奇的习俗：当孩子还在吃奶的时候，年轻的父亲就会把书蘸上蜂蜜，让孩子去舔，为的是让孩子在幼小的心灵上烙下一个难忘的信念——书是甜的。我们的老师应当成为斯蒂文森的《点灯的人》中那个“每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮”的人，把一篇篇精彩的美文，

习作教学的美丽姿态——我所向往的小学作文课堂状态侧影

作文不仅仅是人们表情达意、书面交际不可缺少的工具,更是一种十分重要的生命状态和生活行为,它与人的心灵、情感有着最朴实、最隐秘又最紧密的联系。自主表达是习作教学的最高境界,也必将是习作教学的终极目标。所以,起步作文教学应该营造宽松的写作氛围,培植自由表达的土壤,淡化习作在学生心目中的＂课程＂意识,让学生想写、能写、会写、好写,只有这样才能真正实现走向人文性和人格化的作文教学理想。

浅谈小学数学核心素养思维

身处数字化、信息化时代的今天,孩子小学数学核心素养思维的培养更显得尤为重要,需要我们每位数学老师在日常教学工作中不能还停留在数学知识的教学上,要把帮助学生在思维中学会思维放在首位,培养出具有创新精神和实践能力的人才。

小学美术体验教学策略

在小学美术教学中，需要通过多种途径的体验让学生感受到学习美术的乐趣，激发对美术的热爱，从而进一步促进美的教育。

浅析“画数学”在小学分数教学中的运用

随着教育研究不断进步,教育工作者发现儿童分数教学过程中使用"画数学"教学模式能显著提高儿童学习兴趣,"画数学"是一种外在教育模式,老师通过科学合理的教学手段和教学模式,激发学生学习兴趣,能有效提高学生学习成绩。一、帮助学生理解分数的意义分数意义是将一个整体分为若干份,其中"整体"、"若干份"都是比较抽象的概念,小学生很难在头脑中想象出一个将整体分成若干份的画面。

如何培养小学生的数学创新思维

学生学习,完全是根据感兴趣的程度而进行选择,这在数学课程方面有明显的体现。因为数学是一门对逻辑思维能力及想象力要求极为严苛的学科,同时数学对创新思维能力的要求也高于其他学科。在实际教学过程中,同样一本教材对每一位学生来说并不是百分百适合,所以教师在教学过程中如何对教材进行取舍与重组,"创新"课堂教学内容,以帮助学生提高自我思维能力是每一位数学老师都应当积极去探索的。一、注重数学实验探究教学。