初中历史教学中基于学业质量标准的时空观念培养

学业质量标准以核心素养为主要维度,要求学生在学习过程中获得学业成就,形成关键能力与必备品质。从学业质量标准出发,教师需要以落实核心素养培养为主要教育目标。时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分,对其培养要求教师带领学生在学习历史知识的过程中建立与历史事件有关的时间、空间观念,促进学生对历史知识的理解与掌握,提升学生的历史学习能力。基于此,解读时空观念的内涵,并针对初中历史教学中学生时空观念的培养提出了几点建议,以供参考。

基于乡土情怀培养的初中语文阅读教学策略

乡土文化是中华优秀传统文化的重要内容,培养初中生的乡土情怀有助于增强其对中华民族的认同感和自豪感,培养其文化自信。基于此,本文从课程优化与学生成长两个维度出发,阐释了初中语文阅读教学中培养学生乡土情怀的重要意义,并在基础上,从资源开发与方法选择两个维度出发,提出了一些切实可行的教学策略,以期帮助语文教师优化阅读教学的模式,促进学生乡土情怀的形成与发展。

生本理念下初中生物概念与实验教学衔接摭谈

生本理念，就是让学生真正成为课堂的主体，教师作为主导，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，积极发言，尽可能地把课堂所学知识应用到日常生活实践当中，把书本知识内化成自身的一种能力。在这种教学理念下，初中生物课应该努力把生物学概念的教学与生物实验教学衔接，让学生在实验中探究生物学概念，深刻理解其内涵和精髓。

巧设主题,分层实验——初中生物主题型实验教学实践探析

生物学是一门理论与实践相结合的复合型学科,它不仅需要学生掌握扎实的理论知识,同时也要具备良好的实践能力。然而,单调地在课堂上进行理论的灌输与记忆难免会影响学生学习生物的积极性,所以必须革新传统的机械式记忆教学方法,引入实验教学方法,使学生通过实验操作深化对理论知识的理解,提高学生的生物学研究水平。本文分析了主题型实验教学法在初中生物教学中的应用。

教学评一体化在语文教学中的应用

教学评一体化在语文教学中的应用能提高语文教学效率。教师要依据课标、教材、学情确定好教学目标;要科学地安排教学流程,优化教学活动设计;学生要掌握学习方法,用课堂学到的方法熟练地解决学习问题;教师对学生的评价要客观、科学,以促进学生快速进步。

中学数学教学的目的与落实

一、关于中学数学教学的目的 人们常把数学在社会生活和科学中的地位与数学教学在中学教育中的地位和价值同等看待，其实，它们有着重大的不同。

探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

随着新课程在初中教学中的推行,学生德智体美全面发展成为了重点,音乐作为培养学生"美"方面能力的首选途径值得教师花费时间和精力进行优化。因此,教师要从学生的角度出发,设计具有针对性的教学方案,将激发学生音乐学习兴趣作为目标,引导他们在较短的时间内融入音乐课堂,发现音乐的魅力,有效提高教学质量。本文结合初中音乐教学现状,探究如何有效激发学生音乐学习兴趣。

谈新课标下该如何来改进实验教学

初中化学是学生们接触与学习化学的第一步，也是决定学生们是否会喜欢上这门课程的关键的一步。在初中化学的学习中，课本所涉及的知识是比较简单易学且比较有趣味性的，特别是含有大量有趣的化学实验，这部分内容起到了导向和指引并且能够提高学生们兴趣的关键性作用。本文主要阐述了在化学课上如何改进实验教学。

从其他的艺术形式中学会诗意表达

艺术是相通的。影视艺术中的背景布设和环境描写的方法,音乐艺术的起承转合和谋篇的起承转合,古典诗词中的经典意象和意境创设中的形象选择,水墨画中的空间布局与意境中的美感渲染,这之间的关联性值得教者品析并运用在写作教学中。

初中生物演示实验教学摭谈

当前提及较多的核心素养其实也是三维目标的培养理念的发展与延伸,能力养成成为现今教育教学中尤为关注的“核”.初中生物是一门实用意义很大的学科,通过教师紧贴学生需要的教学设计全面提升初中生的学习能力必然成为当前每一位初中生物教师重点关注的问题.实际课堂教学时,演示实验承担着极为重要的任务,在激发学生更大的参与热情时引导他们在自主参与中合作探究,不断将思维引向深入.学生自主解决实际生活中和学科对应的问题的过程中必然会仔细观察、反思实验每一环节并逐步形成必要的创造性思维,为接下来的学习打下良好的基础.

中学生数学素质应如何培养

在数学教学中，如何面向21世纪，培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。

让如东现代民间绘画艺术之花在校园中绽放

民间美术中蕴含着具有地方特色的文化信息,将民间美术引入校园文化的建设中,能使校园文化蕴含着浓浓的民间艺术气息.文章主要从建立现代民间绘画工坊、营造民间艺术氛围、传承绘画表现形式、彰显特色校园文化等方面探讨如何将民间美术引入校园中,进而使民间美术与校园文化相融合.

如东民间绘画在学校社团活动中的应用实例探究

学生社团是学生在学习之余自发形成的以兴趣爱好为主要活动内容的团体组织。当前,中小学中越来越多的社团为学生的学习生活增添了丰富的色彩,推动了学生综合素养的不断发展。如东民间绘画作为如东当地最具代表性的特色文化之一,其在发展的过程中面临着一些问题。为了更好地保护与传承这一文化形式,如东民间绘画可与学校社团开展合作与交流,通过一系列的社团活动,既为如东民间绘画的传承与发展提供更多的可能性,又为丰富学生的课余活动、促进学生综合素养的发展创造有利的条件。

初中班主任班级管理路径探析

新时期“双减”政策的实施,对班主任班级管理工作提出了更高要求。文章从班主任视角出发,结合一线经验,在系统性分析初中班级管理创新必要性基础上,结合“双减”政策对班主任工作的影响,提出班级管理工作创新有效方法,即通过转化班级管理观念、加强学生情感教育、完善积分制度管理、完善学生评价方法、创新家校交流路径等策略,全面提升初中班级管理效能,促进学生良好学习习惯和学习心态养成,持续提升初中学段教育教学水平。

以戏剧元素丰富初中音乐教学的策略分析

在新课程改革背景下,将戏剧元素融入初中音乐教学能够丰富教学内容,让音乐课充满乐趣。基于此,本文以促进初中音乐课程改革为目的,采取案例分析等方法对以戏剧元素丰富初中音乐教学的策略进行研究,并提出以下参考建议:重视教学指导,以戏剧元素丰富音乐欣赏教学;加强教学设计,以戏剧元素丰富音乐表现教学;推动教学创新,以戏剧元素丰富音乐创造教学;做好教学指导,以戏剧元素丰富音乐联系教学。

合作学习模式在初中生物课堂中的有效应用

在学习中获得成功经验,是驱动学生学习的主要动力。成功的取得离不开学生的独立钻研,也离不开同伴之间的切磋、合作。在初中生物课堂中,教师应当迎合学生的成长需求,结合教学内容,遵循学生的身心发展规律,为学生创建合作学习小组,促进学生高效学习,全面发展,提高初中生物教学质量。

构建初中数学高效课堂的路径探索

高效课堂主要是指教师对学生进行适当引导启发,学生通过自主探索、讨论交流,实现知识的理解与内化,让学生思维能力得到训练与提高的课堂。初中数学高效课堂的构建离不开教学环节优化,本文通过探讨教学环节优化路径,构建初中数学高效课堂。

生物课堂与生活同在——初中生物生活化教学策略实践

近几年来，随着新型教学模式的不断改革和创新，生物课堂生活化教学得到了老师的广大推崇。这种教学模式不仅能够达到教学的目的和要求，还能够让学生更加了解生物这个学科，让学习更加的有趣味性和针对性。本文针对的就是初中生物的教学现状，分析生物生活化教学的相关策略。

初中数学解题教学的有效方法探析

在传统的教学方法中,对教学过程中回答错误的学生,教师一般会采取惩罚的处理办法.在老师眼中,惩罚被看作一种有效的教学手段,并想要通过这种手段,借以降低学生在以后遇到类似问题的出错率.老师不希望学生在同样的问题上出现同样错误,而学生也害怕出错以后教师给予的各种＂奖励＂.由此导致学生在学习过程中。

“读写结合”模式下的初中英语阅读课第二课时教学实践与探索——以Unit 7 Films Reading(Ⅱ)的教学为例

简要介绍"读写结合"模式。以译林版《英语》九年级(上)Unit 7 Films Reading(Ⅱ)Hollywood’s All-time Best—Audrey Hepburn第二课时教学为例,探究在英语阅读课第二课时运用"读写结合"模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用"读写结合"模式能够强化学生的阅读与写作能力,提高初中英语阅读教学的质量和效率。