在议题式教学中以榜样人物培育学生核心素养的策略探析

榜样人物身上展现的精神品格是激励青少年拼搏进取、健康成长的强大动力。议题式教学是培育思想政治学科核心素养的重要手段。在初中道德与法治课堂中,通过议题式教学,探索以榜样人物实现培育学生核心素养的有效路径,要做到眼中有榜样,选取典型人物,培育学生的政治认同;口中有榜样,创设真实情境,提升学生的道德修养;心中有榜样,提升关键能力,培育学生的法治观念;脑中有榜样,优化活动设计,培育学生的健全人格;行为学榜样,厚植家国情怀,培育学生的责任意识。

浅谈如何提高初中数学试卷讲评课的有效性

高效的数学试卷讲评不仅能纠正平时学习中对知识点的错误认识和理解,还能规范解题路径,发展学生的思维能力.就此,文章分析了试卷讲评课的教学目标和基本流程,并提出提高数学试卷讲评课有效性的策略.

探究初中数学核心素养的基本特征

核心素养对于当前的初中数学教师而言,是一个新事物,要认识它、应用它,首先必须认识其基本特征.数学学科核心素养首先是属于数学的,是要能够反映数学学科本质的.核心素养的普适性强调的是,核心素养并不是面向特定群体而进行的努力,而是面向学生群体、整体所提出来的教育、教学目标,是所有学生都应当具有的共同素养.核心素养的提出是呼应国家提出的“立德树人”的教育思想,数学作为基础性学科,其具有非常明显的育人价值.

我国的高技术产业

高技术产业是指用当代尖端技术（主要指信息技术、生物工程和新材料等领域）生产高技术产品的产业群，是研究开发投入高、研究开发人员比重大的产业。高技术产业发展快，对其它产业的渗透能力强。目前国际上公认的高技术包括六大技术群，即电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术、航天技术，几十年来，我国在高技术产业方面发展的步伐越来越快。

先行组织者教学策略在初中数学教学中的实践

先行组织者是指在教学中所使用的与课程相关的、广性的、清晰的和稳定的引导材料，是防止学生受到干扰和促进学生学习的有效手段之一。本文结合初中数学教学，阐述先行组织者的含义和教学模式，重点分析先行组织者教学策略在初中数学教学中的实践，以期为教育教学尽绵薄之力。

小微课 大作用——微课在初中数学课堂的应用

随着新课改的不断深入,微课已被广泛应用于课堂教学中.所谓微课指的是微型短视频教学,以短小、精悍为特点,以某一知识点为主要讲解内容,具有很强的趣味性,借助情境将抽象的知识具体化.对于课堂中的重难点,采用学生容易理解的方式来呈现,满足学生的学习需求,深化学生对本节教学内容的认知,构建完整的知识体系,提升课堂教学的效率.

基于“双减”政策的初中数学课后作业设计探索

课后作业负担重、课后补习压力大是阻碍初中学生身心健康成长的主要因素.为有效改变这种现状,给学生创造理想的学习环境,国家出台了“双减”政策.“双减”政策的提出,要求教师要以“减量不减质”为主要教学思想优化课后作业设计.文章以此为主要研究内容,对“双减”政策、数学课后作业的相关概念加以阐述,探讨了“双减”政策下,优化课后作业设计的意义、原则,归纳了课后作业设计的类型,同时针对具体做法提出几点建议,以供参考.

时政课的开放式教学探微

时政课是初中生洞察国际风云、熟知天下大事的窗口,是思想与灵魂净化的殿堂。传统的时政课教学处于被边缘化的尴尬境地,多数教师习惯于凭借一支粉笔、一块黑板、

关注反思能力 优化数学课堂

反思从字面意思来看,就是反过来、回头思考的意思.在教学活动中,反思是学生对自己学习行为与过程的再思考,这是一种通过提升自我觉察水平促进个人能力发展的有效途径.在初中教育阶段,数学是一门逻辑性较强的科目,要求学生具备较强的思维能力.教师在平常教学中,需要关注对他们反思能力的培养,据此优化数学课堂的形式与流程.

初中美术素描教学的有效策略探索

素描是初中美术教学的重要组成部分,能够帮助学生掌握基本的绘画知识与技能,提升学生的学科核心素养。因此,初中美术教师在教学中应该采用合适的手段合理开展素描教学,为学生全面发展目标的达成提供助力。该文分析初中美术素描教学的有效策略,希望能够对相关人员有所帮助。

部编版初中语文群文阅读教学策略——以“鲁迅”文学作品阅读为例

鲁迅文学作品不仅是我国现代文学的重要组成部分,也是初中语文教学的关键内容。本文以“鲁迅”文学作品阅读为例,对部编版初中语文群文阅读教学策略展开研究,分析部编版初中语文群文阅读教学的意义,阐述群文阅读教学中存在的问题,并提出有效的教学策略,旨在为初中语文教师提供切实可行的参考,帮助学生更好地理解鲁迅文学作品,从而培养学生的综合素质。

让思品作业“活”起来——初中思品作业改革初探

思品课往往是“这里的黎明静悄悄”——教师不愿教，学生不愿学。为了应付中考，很多教师就只好在作业上狠下功夫了，实施“粗放型”作业模式。这种作业模式有两大特征：一是“犴轰烂炸”，从每课一练到每框一练，试图“以量制人”，这种训练大多是“低水平重复建设”；二是单调乏味，作业形式单一，搞一刀切，过于强调死记硬背。

认识“碳及其化合物”

一、单质碳的化学性质单质碳具有可燃性,能够在空气或氧气中燃烧;单质碳具有还原性,能够与某些金属氧化物及二氧化碳反应。例1 下列有关碳的化学性质的描述中正确的是( )。A.碳具有可燃性,燃烧时一定生成二氧化碳B.碳充分燃烧时放出热量,不充分燃烧时吸收热量C.木炭可以燃烧,金刚石不能燃烧D.碳燃烧时,参加反应的氧气的质量不同,生成物可能不同.

妙法巧解电学选择题

同学们都知道授人以渔的道理。对学生而言，掌握一个好的解题方法，比做一百道题更重要。下面介绍几种解电学选择题的巧妙方法，希望能对同学们有所帮助。

隐·颖·引:润泽学生承责之心新路径

责任担当是中国学生发展六大核心素养之一,责任意识是初中道德与法治课程核心素养之一,对学生进行责任意识教育是初中道德与法治课程重要内容。责任意识是成长为堪当民族复兴大任时代新人的内在要求,开展承责教育对于培养初中生的责任意识具有重要作用。在对学生进行责任意识教育时,需要探索教育教学新路径,倡导“润物无声”的教育新理念,运用“领异标新”教学新方法,实现“润物无声”的育人效果,让责任意识入心、担责行为入行。

基于任务驱动的课堂合作写作活动设计

写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现。为促成学生的有效输出,教师可以运用合作式写作教学方法。教师应精心组织合作任务,合理安排小组成员分工,确保合作学习效果的最大化。以译林版初中英语写作教学为例,教师可以实施以下合作式写作教学策略:自选任务,建立合作小组;话题导入,激发写作兴趣;共析范文,搭建写作支架;合作修改,内化写作知识;合作写作,提高迁移能力;组间互评,明确改进方向。

初中语文自读课文教学探析

统编初中语文教材中的自读课文,是处在教读和课外阅读之间,共同组成“三位一体”的阅读教学新模式,用以解决学生从课内阅读向课外阅读迁移的方法策略。对此,教师需要认真研究自读课文教学,找到适合自己班级学生开展自读课文的有效路径、方法、策略,让学生在自读课文学习中真正获得带得走、随时用得上的阅读技能。

舌尖上的老味道

城市喧嚣，小吃琳琅满目，冲击着味蕾。总有一种曾经的味道，永留舌尖，令我回味。小时候，成天泡在乡村绿野间，总是跟在大人后边瞎掺和。农忙一过，人们便忙着做潮糕，享受收获的喜悦。三两家邻居凑在一块儿，主角自是那手巧的，手拙点的打打下手，我们这些小孩子自然是跑龙套喽。

抓牢增强农村初中留守儿童法治观念的四要素

农村初中留守儿童是一个特殊的群体,在他们人生的“拔节孕穗期”需要得到精心的引导和培育。他们法治观念的强弱直接影响自身健康发展和我国社会主义法治国家的建设进程。加强对农村初中留守儿童的法治教育,需要抓牢四大要素:明确主体,促进双方的相向而行;丰富内容,实现知识的点面结合;创新形式,达到新旧的并行不悖;重视过程,实现环节的无缝对接。