基于核心素养的小学语文教师育德能力提升策略

随着社会的发展与时代的进步,教育教学领域也在不断改革创新,在核心素养背景下提升小学语文教师育德能力的重要性愈加凸显,这在激发学生语文学习兴趣、培养学生高尚品德、促进学生全面发展等方面发挥着不可替代的促进作用。因此,本文围绕着核心素养下提升小学语文教师育德能力的意义、现状分析、具体策略进行阐述,希望对相关参考者提供有益的借鉴。

蚂蚁的搬家奇遇:为什么它们要搬家

蚂蚁,自然界中勤劳的工作者,它们的世界如同一座庞大的迷宫错综复杂,无时无刻不展现着生命力和智慧。随着环境的变化和资源的消耗,蚂蚁需要作出重大的决定:寻找一个新的家园。本文将带你进入蚂蚁的微观世界,跟随它们踏上迁徙旅程,探索为何它们要搬家,领略这个过程中蚂蚁展示的智慧、合作与坚韧。

核心素养下的初中数学分层教学

随着教育改革的继续推进,不少传统教学模式都要摒弃或者改进,尤其是“一刀切”教学模式已成为过去,取而代之的是分层教学.再加上核心素养理念的提出,对广大教育工作者提出更高要求,要以分层教学为导向培养学生的核心素养,满足学生的实际学习需求与发展需要.在初中数学教学中,教师应基于核心素养视角落实分层教学,兼顾全体学生,让学生的核心素养均有所提升.本文据此展开深入分析,并提出部分个人建议.

物理实验教学法在初中物理教学中的应用策略

随着课程改革的发展,素质教育的理念已经深入初中阶段的教学过程,这对于教师所开展的物理教学也提出了新的要求和挑战.为了更好地引导学生在学习物理过程中感受物理的内涵和知识,初中的物理教师可以在课堂上运用实验教学的形式,生动灵活地为学生们呈现物理知识.这样不仅能够让物理知识更加形象有趣,也能够达到素质教育的教育目的,使学生对物理学科的学习产生兴趣,提高初中物理教师的教学质量和水平.本文阐述物理实验教学法在初中物理教学中的应用策略.

小学语文个性化阅读优化策略

小学语文个性化阅读,指的是在小学语文课堂教学过程中,根据学生的阅读理解能力、生活体验等,确定个性化阅读目标开展教学。学生在良好的教学气氛中,深入解读文本,产生个性化见解,并使教师的个性化阅读与学生的个性化观点交融起来,感受作品的魅力,促进学生的个性化发展。新课改背景下,如何提升小学语文个性化阅读教学的有效性,成为备受关注的课题。本文结合具体实践作如下几方面研究。

用“问题链”驱动学生数学学习创新

在小学数学教学中,教师要精心设置问题,让问题结构化、系统化、整体化,去建构“问题链”。“问题链”是学生数学学习的“创新源”,是学生数学学习的“创新泵”,是学生数学学习的“创新索”,是学生数学学习的“创新灯”。在数学教学中,“问题链”犹如一个支架,能支撑、支持学生的数学学习,让学生积极主动地参与到数学学习之中。

“劝架”库仑奥斯特 避开安培寻定则

电磁联系是初中物理中的非典型知识点，通常只教“电磁”，不教“联系”。实际上在物理史中．电磁联姻并非易事。带领学生走进这段思想碰撞史．或许可让学生明智。本文以电流的磁效应教学为例，略谈浅思。

微课在小学语文写作教学中的应用策略

当下,信息技术已经深入了人们的生活,教学形式也因此变得更加多样化,微课就是其中的代表。与书本内容相比,微课会通过视频的形式传递知识,同时学生也能依据自身需求,选择时间及内容进行观看,这给予了学生极大的自主性,在培养学生学习兴趣的同时还能帮助学生养成自主学习的良好习惯。写作作为小学语文的重要组成部分,其对学生的语文核心素养有着较高的要求。为解决写作教学过程中的问题,教师可以应用微课来提升学生的写作能力,从而获得教学质量的综合提升。

“五味”活动课堂让学生幸福成长

道德与法治"五味活动课堂"立足儿童本身,着眼课堂,以儿童的需要为抓手,以课堂的活动为载体,其目的指向实现每个学生的幸福成长。

巧用微课 领略音乐精彩文杨银凤

随着信息技术深入发展,微课作为一种新兴的教学模式,凭借内容精炼、简洁、时长短的优势,受到广大教师的青睐。微课在小学音乐教学中能满足学生碎片化学习的需求,提高学生的学习兴趣,为学生开展个性化学习提供有效的条件支持,让音乐课堂更精彩。教学实践证明,微课可以使教学模式多元化,教学内容更明确,有助于打破传统单一、乏味的教学方式,带领学生领略音乐的精彩。

例谈“动手做”板块教学价值

“动手做”是苏教版小学数学教材中极小的板块,12册教材中共出现了37次,其中一年级安排了1次,六年级安排了9次。这样的安排看似不符合儿童的认知特点,但这种“反常”恰恰表明它的教学价值不仅仅是简单地让学生动动手,而是要教师在教学中要充分挖掘它的教学价值,让学生在“动手做”的过程中进一步明晰概念本质,厘清方法内涵,触发规律生长。现结合教学中的几个片段,具体谈谈如何挖掘“动手做”板块的教学价值。

课堂“分角色朗读”指导的有效策略

教材中选编了不少故事类课文,语言生动形象,人物个性鲜明,有的还蕴含了一定的道理,特别适合学生分角色朗读。分角色朗读作为教学中一种常见的形式,学生并不陌生,但是怎样才能把风格迥异的人物特征及生动形象的声音表现出来呢?这就需要教师对学生的分角色朗读进行精准的指导与评价,让学生在有滋有味的朗读中感受到学习的快乐。一、抓住重点词句,读出情感要想让学生把角色的语言读好.

“葱兰夜蛾”成长记

发生了什么 中午，小朋友们在花园里散步，他们发现了一种奇怪的虫子，大家纷纷尝试着用手去抓，可是又把手缩了回来，似乎害怕这只毛茸茸的小东西。我走了过去，孩子们七嘴八舌开始讨论了。

课程游戏化背景下利用绘本开展幼小衔接的策略研究

幼儿园生活多姿多彩,令人难以忘怀,小学生活同样值得期待。随着幼儿园生活的结束,幼儿应进入小学,认识新朋友,熟悉新环境,迎来新生活,这也决定了幼小衔接的重要地位。绘本以夺人眼球的图画、童趣盎然的故事触动幼儿心灵,使其在阅读中感知生活、认识事物、学习道理。利用绘本开展幼小衔接由此成为幼儿教育热点话题。笔者立足于课程游戏化背景,对其展开进一步研究,以期为3~6岁幼儿从幼儿园到小学的过渡带来一些帮助。