“双减”下小学英语作业的创新布置

作业既是学生巩固所学课堂知识的有效工具,也是链接课内外教学活动的关键载体。随着“双减”政策不断推进落实,教师在设计小学英语作业时应坚持素养导向、育人为本的基本原则,紧紧围绕发展学生核心素养的目标,严格把控小学英语作业的质与量,从作业类型、作业总量以及作业管理等方面创新作业设计,以单元整体作业、主题作业、分层作业、多元作业评价等形式落实作业的创新布置。

“双减”背景下小学英语实践性作业的设计策略

“双减”政策对教师提出了新的要求,教师需要积极响应政策号召,着力优化课后作业设计。实践性作业是一种更具趣味性、开放性、综合性的非书面作业,文章分析了小学英语实践性作业的重要意义,并围绕具体的英语教学内容分析布置绘画类、手工类、表演类、应用类、亲子类实践性作业的方法,期望可以帮助广大教师逐步提高作业质量、减轻学生作业负担,进而有效推动学生英语核心素养发展。

幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

培养幼儿的自主阅读能力是学前教育阶段阅读教学的主要目标,而绘本是实现这一目标的重要载体。教师应提高对绘本的重视程度,通过了解幼儿的实际需求选择绘本,而后通过观察插图、巧设问题、角色扮演、亲子共读等方式加深幼儿对绘本内容的理解,为他们自主阅读能力的提升做好铺垫。简要分析影响幼儿自主阅读能力培养的因素,针对具体的教学提出几点策略,以供广大教育工作者参考。

浅谈小学数学课堂中的“教学等待”

在新时代的教育教学改革背景下,"过程与方法"是具有可操作性、适宜性和适用性的目标,也是师生之间情感交融的坚实桥梁。在达成未来"过程与方法"目标的相关教学中,"教学等待"被越来越多的教育工作者和研究者所关注。本文结合笔者的数学课堂教学现状,对小学教育课堂中的"教学等待"进行了分析,并提出了教学建议,旨在使小学教育课堂的氛围更加精彩生动。

趣味实验扮靓小学科学课堂

对于小学生来说,科学的知识是非常抽象的。但是,许多的科学事物都可以通过生活熟悉的视角来进行解读,可以让学生们深入浅出地感受科学的奥秘。单纯给小学生进行知识的讲解,无法消除他们的困惑,在必要的时候,必须要借助科学的实验来激发学生的积极性和思维能力。

整合劳技元素 优化小学美术手工课堂教学

美术手工课具有实践性、创造性,是培养学生实践能力和创新能力的课程。劳技是具有实践性与操作性的活动,是培养学生劳动技术意识和创新思维能力的“法宝”。由此可见,美术手工课与劳技有异曲同工之妙。因此,在实施小学美术教学时,教师需依据手工课教学需要,整合劳技元素,促使学生获得有效发展。文章联系作者的现有经验,从课前、课上和课后三阶段入手,详细阐述整合劳技元素优化小学手工课教学的策略。

体态律动教学在小学音乐教育中的应用

体态律动教学法是由音乐与律动两个模块组成,简单来说就是将音乐内容与身体表达能力相结合的一种多元化教学法。体态律动是以训练听音乐、感受音乐为主。以身体为乐器,根据音乐的速度、节奏、力度、分句和感情等变化,有控制地做出各种幅度和力度的动作,表达听到的乐曲。学习舞蹈是为了锻炼身体的柔韧度、平衡力和协调力,增强学生的身体素质。本文以体态律动教学在小学音乐教育中的应用为框架,进行深入分析,希望能为当下的素质教育奠定良好的基础。

基于小学英语学科核心素养的阅读教学策略

思维品质、语言能力以及学习能力共同构成了英语核心素养。在小学阶段,英语教学不只是让学生掌握基础知识,更重要的是帮助学生形成良好的核心素养。鉴于此,文章基于核心素养深入探讨了小学英语阅读教学策略。

小学语文拓展阅读教学探讨

书籍是人们知识的传承渠道,在人类的精神建设和社会发展中都具有重要作用。在小学语文教学中,阅读教育已逐渐受到关注。当然,小学语文阅读教学教材中不乏经典文章的罗列,但对于学生的阅读学习需求来讲,单纯靠课内阅读量显然无法对学生的阅读能力进行全面的提升。有限的阅读量无法真正促进学生语言表达、独立发散性思考和写作能力水平的发展。

小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析

随着社会的发展，新课标改革也在不断的深入，促使小学语文教学也在不断的改革，而且古诗词也是小学语文教学中的一个重要的部分，在一定程度上影响着语文教学的效果，现如今，对于小学语文教学来说，存在着很多问题，因此，本文就古诗词在新课改背景下的教学策略进行研究。

小组合作,让学生思维起飞——谈小学语文课堂中的小组合作教学

小组合作学习,在新课程改革实施以来就被语文教师广泛应用。在语文课堂教学中,教师可以从小组合作的环境构建、小组合作的问题设计以及小组合作的效果检验等方面来展开教学。

小学数学课堂教学中教师体态语言的重要性

教师的体态语言在课堂上是一种隐性的力量,对课堂传递信息起着至关重要的作用。本文就《三角形的内角和》一课,从教师上课的眼神、语调、手势、距离这四方面分析小学数学课堂对体态语言的运用,期望对数学教师的课堂教学有所启发。

小学数学教学促进学生思维智化的几点实践

小学数学教学中促进学生思维智化是提升学生思维能力、提高学习效率的有效途径。促进小学生思维智化的关键是以学生的思维为基础,驱使师生认知同步,以思维的进阶为规律,把握过程循序渐进。在具体的实施中教师应运用思维导图教学法、原理拆分教学法、逻辑递呈教学法、反向思维教学法,以有效促进学生思维智化。

设计变式练习,提升小学生数学核心素养

在当前小学数学教学中,学生不能很好地将知识转化为技能,进而生成核心素养。变式练习能改变这一现状,它是指在其他教学条件不变的情况下变化概念和规则的例证,能够提升学生对实际问题的解决能力。因此,在教学中,教师可加强变式训练,以让学生高效地学习数学,让学生在避免思维定式的同时,确保灵活地提升他们各方面的素养。

评价让小学语文课堂教学更高效

适宜评价是指在课堂之上,教师针对学生的学习现状进行实时评价,评价内容多数为学习方法、学习态度以及学习效率。在小学语文课堂教学中,根据小学生在课堂上的实际语文学习状态进行适宜评价是十分重要的,这样,才能促进语文课堂教学的高效化。一、评价语言,突显激励性激励是在心理学中常被用到,属于心理学领域的专业术语,它是指运用一定策略激发人动机的整个过程。

小学生美术自主创新能力培养策略

小学美术课的主要目标和方向就是培养学生的审美能力与创新能力，而展开以培养学生自主创新能力为方向的小学美术教学方案，可以强化学生对美的审视，促进学生自主参与和设计、创造和互助。同时，实施因材施教，分析学生性格特点、认知水平和兴趣爱好，实施不同的教学策略，以促进学生创造力、想象力的提升，也强化了学生综合能力。

评语在小学数学中的运用

随着小学数学基础教育改革的深入，评语已成为小学教育研究中异常活跃的领域，鼓励的语言、赏识的话语能开启学生的心智，以情激起学生对小学数学的兴趣。一、评语中巧借文字对学生数学学习的功用1．巧借文字成为学生学习的动力教师的鼓励和赏识能改变学生学习的态度、学习的心理，让学生变被动为主动。只有行为潜能的变化学生才能更好掌握数学知识，从而“再创造”。例如，小学数学练习题“小明买了三个苹果，用了6元钱，一个多少钱？”老师可以用剪纸做六个苹果，再分别准备六个小卡片在正面都写上一元，在背面分别写上“你真棒、真勇敢、相信你、小超人、真聪明”让学生回答练习题，学生答完题后问：“其他小朋友，他回答的对吗？”

如何有效开展小学音乐综合实践活动

小学音乐综合实践活动，是基于小学音乐教学内容与目标，结合新课程教学理念，集合多学科、多角度、多元化的综合教学与学生自主实践活动。因此，小学音乐教学应该改革教学方式，贯彻综合实践活动教学理念，展开以音乐为主线，综合多学科知识的综合实践活动教学策略，引导学生掌握知识与方法，提升能力与思维，强化学生创造能力、自主探究能力、思维发散能力，并实施涉及到生活实践知识与多学科知识的教学策略。

插上趣味的翅膀,提高写话的能力——谈小学生写话教学的兴趣激发

写话训练是“写作”的基础.教师对学生进行写话训练,有利于学生提高说话技巧,提高写作能力.对于小学生而言,写话训练还存在一些困难,比如,有些学生不喜欢写话,不知如何下笔;有的学生应付了事,随便写几个字,或者抄几句话;有一些学生写的话文不成句,没有逻辑性,等等。

农村小学美术实践活动高效教学设计策略

美术课程肩负着培养学生正确审美观的重任,近年来对小学美术教学质量的要求也在逐渐提升.但由于美术教学主要依赖开展美术实践活动,而教学资源匮乏、环境相对封闭的农村地区的学校,美术教学的实践活动受到极大限制.教师要推进农村美术实践活动的设计,通过精选活动内容、创新活动形式、拓宽活动域度,开拓新的美术发展机遇,切实提升农村美术教学水平.