支架:学生阅读的助力——小学语文支架式阅读教学策略

在小学语文课程教学中,阅读至关重要,会对学生的总体发展产生较大的影响。现在,部分教师依然采用传统的阅读教学方法。这样的方法不利于带领学生展开深入阅读,也很难培养学生的阅读能力。而支架式教学模式的利用可以转变上述情况,教师采用多种支架形式,可以活跃教学氛围,加强阅读指导,有效提高学生阅读效率和质量。因此,本文重点探讨小学语文支架式阅读教学策略,希望可以为学生阅读提供助力。

爱满天下,做有爱的老师

“爱满天下”是中国伟大的教育家陶行知先生最重要的教育思想之一,也是陶行知先生毕生追求的教育真谛。我对小A的初印象是四年级他和妈妈来取书的时候。当时我正埋头记录其他学生的信息,只听“啪”的一声,一本红色的素质报告书落在了我的书桌旁,我抬眼看向他,他侧着身子,斜着眼瞥向我,周围的学生下意识地离他远了一些。

儿童视角下革命传统类文本人物形象的解构

统编版教材作为社会公共知识产品,集中性体现了国家意志层面的要求,革命传统类文本理应成为教材的重要组成部分。纵观很多革命类文本,故事中的人物都带有鲜明的英雄主义光环,或者已经以"伟人"的加身。对于学生而言,要想真正与这些人物展开对话,走进他们的内心世界,就必须要脱离贴贴签的老路,而需要让学生落入文本的语言世界中,聚焦人物言行,感受革命人物的内生品质.

在教材中用好语文要素的策略——以统编本二下第六单元为例

与人教版教材相比,统编本教材最显著的特点,就是以语文要素为主线进行整合编排。要用好教材,促进学生与编者进行精准对话,前提是用好语文要素。笔者以统编本教材二年级下册第六单元为例,借助"三对话",谈谈在课堂教学中语文要素整合、使用与落实的策略。