童音 童趣 童心 童真——小学英语童话课堂的构建

童话自古以来都是儿童读物的重要题材,其以多样的风格、简单的语言、有趣的情节、发人深省的寓意受到儿童和家长的亲睐。童话也是小学英语教学的重要内容,牛津译林版英语教材中都包含有一定量的童话故事。同时,教材的Cartoon time、Story time等板块直接以童话的方式展示英语的听说读写。要想提升小学生的英语素养,学习英语童话故事是一个好方法,这就需要教师优化童话教学的方式,以儿童的视角引领学生进入童话的世界,给学生适切的生长环境和空间,进而锻炼童音,激发童趣,呵护童心,唤醒童真。

浅谈小学语文教学师生互动中的话语沟通

话语沟通是增进师生关系的重要途径,对学生学习积 极性和主动性的提升具有非常重要的意义.通过话语沟通 这一方式,教师与学生之间的互动更为有效,全面了解学 生在学习过程中存在的各类问题,并给予学生最正确的指 导.文章从小学语文师生互动出发,提出话语沟通的具体 实现对策.

故事类文本主题阅读教学策略探究

民间故事、神话故事、寓言故事等文本以生动有趣的情节、形象鲜明的人物、大胆合理的想象而深受学生的喜爱。教学故事类文本要举一反三,通过方法的迁移、内容的整合、语言的对比等途径,让学生走进故事,体会故事主人公的思想情感,感受故事的艺术魅力,获得思想的启迪,并自觉传承民族文化。