综合应用 发展素养——初中化学教学中学生核心素养培养策略研究

新课标为背景的学科教学,应该将更多的注意力放在对学生的核心素养培养上,因此需要教师提高对核心素养的认识.在初中化学课堂教学中,教师应该运用核心素养的教学理念融入实际教学中去,培养学生化学学科思维能力、利用化学理论知识去解决实际问题,以及在化学学科学习中能养成科学的态度.基于这样的背景,本文以初中化学教学为例,研究运用核心素养的理念融入初中化学教学中去,以此全面发展学生的学科素养.

刍议师生教学活动中生成性资源的有效利用

生成性资源利用是指抓住教学活动的动态性，根据教学活动中的言行、情绪等因势利导，从教学动态中取材为教学服务。它是教学活动中的意外之喜，只要运用得当，对活跃学生的创造性思维，优化教学效果很有帮助。笔者根据自己的教学经验，总结了高中语文教学中对生成性教学资源的利用心得。

和谐学习情境对中学生英语表达能力的正向迁移

英语课程教学要求创设接近真实的语言学习环境,为学生提供民主、平等、和谐的学习情境,有效激发学生学习主观能动性。和谐学习情境创设为学生提供轻松自由语言表达环境,更好发挥外化引导的正向迁移作用。

应用鉴赏法,培养中学生良好乐感

在初中音乐教学中,教师要引导学生积极展开鉴赏,并培养他们的乐感。在倾听旋律的基础上分析作品的主题思想,在试唱中融入情感,在对比分析中体会作品的差异性,这些方法都能提升学生的鉴赏水平,并激发他们的乐感。

试论初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略

历史学科是初中课程体系的重要组成部分。因此,教师在历史课堂教学活动中融入能够培养学生自主学习能力的内容,对学生综合素质发展而言尤为重要。本文首先针对学生自主学习能力培养原则加以阐述,其次针对初中历史教学中学生自主学习能力培养策略提出几点建议,望借此切实强化学生的自主学习能力。

基于信息技术的初中物理实验教学新方向

随着教育技术水平的不断发展,信息技术已经成了教育领城中的一个有力工具,将信息技术运用于初中物理实验教学中,可以转变教师的教学方式,起到提高学生实验学习主动性、强化实验意识、提升实验教学效果等方面的作用.本文阐述信息技术对初中物理实验教学的积极影响,针对信息技术下的初中物理实验教学新方向进行重点分析,以供参考.

论在英语阅读“诱导”下的高中英语写作教学

随着英语新课标的改革,提高高中生的英语写作能力越来越受到人们的重视。而英语阅读和写作是两项相互对立又相互依赖、相互促进的技能。因此,教师应该在阅读的诱导下,帮助学生增加词汇量,提高写作能力。

高中语文教学生成性资源的运用

高中语文进行中敏锐地捕捉生成性资源,加以科学、巧妙地引导,会有效激发学生学习的潜能,迸发智慧的共鸣。

透析线段比值,解法探究思考——对一道中考线段比值问题的解法进行探究

求线段的比值是几何中的常见考题,问题融合了几何与代数的双重特征,求解时需要结合几何性质和代数运算,因此解题的方法较为特殊.本文以一道考题为例,剖析解题思路,并开展解法探究,解后反思,与读者交流、学习.

转化初中数学学困生的策略

有效的学困生转化策略一定是建立在对学困生的学困成因有精准把握的基础上的.初中数学中出现的学困生,确实在认知与情感两个方面容易出现一些影响学习的障碍,因此在研究初中数学学困生的时候,研究的视角主要从两个方面选择:一是认知方面,二是情感方面.数学学困生的转化策略应当是:认真研究学困生的知识基础,准确把握其本身的逻辑推理能力,在数学概念和规律的建构过程中培养学困生初步的建构能力以及问题解决能力.

高中物理实验教学中培养学生创新能力的思考

高中物理实验是培养学生创新能力的重要渠道,因此,应该重视起物理实验教学对学生创新能力的培养,将创新理念融入日常的教学中,使学生成为新时代创新型人才。以下将结合物理教师多年实验教学的经验,从三个方面对高中物理实验教学中培养学生创新能力进行研究和探讨。

基于应试教育视角下高中数学教学的反思

数学教学是高中教育的重要组成部分,也是师生不容忽视的学科之一.随着时代的发展,素质教育广泛进入人们的生活,成为教育的主流.但是,传统的应试教育根深蒂固,难以完全剔除.高中数学教学工作想要跟随时代的步伐,培养具备知识能力和实践能力的人才,就要对应试教育进行反思,全面提高学生的学习效率,优化课堂教学质量.

基于证据推理的初中化学课堂教学策略探寻

核心素养是当前教育领域的一个热门课题。不同学科的核心素养侧重点不同,证据推理属于化学核心素养的一部分。在初中化学课堂教学中,教师需基于证据推理指导学生搜集证据和分析推理,培养他们敢于质疑、勤于思考和严谨推断的思维品质。

情境导入在高中数学教学中的实践与思考

在当前的高中教学课程中,使用传统的教学模式,不设置情境导入,又或者是情境导入缺乏科学性和合理性的状况非常普遍,这样的状况会影响到教学质量.科学的情景导入需要从学生出发,引导和启发学生,这才是情景导入的意义所在.本文对情境导入在高中数学教学中的实践与思考进行探讨.

初中数学几何图形教学中创设情境的教学模式分析

新课程的改革提出可以在课堂中引入先进的教学模式。例如,通过创设情境的教学模式来激发学生的主动学习意识,提高初中数学的教学成效。对创设情境教学模式进行概述,并对在初中数学几何图形教学中运用创设情境模式的意义和具体应用进行简单分析。

初中英语现在完成时语法的知识梳理与教学例举

在初中英语语法的学习中,现在完成时是学习的重点和难点,也是中考必考的知识点,因此,掌握现在完成时语法的应用至关重要。对现在完成时语法知识点的总结和分析有助于提高初中英语教学效率,也有利于激发学生学习的兴趣。

有效阅读教学中如何设计主问题

《语文课程标准》指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语文阅读教学．要培养学生良好的语感和整体把握能力。就必须设计好主问题。以主问题引领学生阅读的深入。那么如何设计阅读教学中的主问题呢？根据新课程的理念，结合多年的阅读教学实践，笔者谈几点思考与实践。与大家共勉。

高中化学导学案编制的误区分析及其对策

随着新课改的推进，教师的教学观念和学生的学习方式有了较大转变．新课程标准要求教师更多地将教学重心放在学生身上，课堂教学过程应当加强学生学习的主体地位．因此，教师在进行课堂教学前可以编制相应的导学案，通过导学案引导学生进行自主学习、探究学习与合作学习．然而许多教师在编制导学案时往往存在一些误区，存在一定的问题．本文主要就高中化学导学案编制所存在的常见误区以及采取何种对策进行分析与探讨．

初中语文“动态生成”教学的有益思考

教育家布卢姆说：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂语文教学活动应突破预期目标和既定教案的限制,捕捉和开发一切动态教学资源,引领精彩生成。本文针对此方面问题进行了有益的思考。

思维能力的培养是学好高中数学的关键

学习数学,要求学生的逻辑推理辩证能力足够强,而且学习数学的重中之重是要有数学逻辑推理辩证能力和思维方式.而本文将会对高中数学课堂教育如何培养学生的数学思维能力进行探讨.