生本理念下初中生物概念与实验教学衔接摭谈

生本理念，就是让学生真正成为课堂的主体，教师作为主导，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，积极发言，尽可能地把课堂所学知识应用到日常生活实践当中，把书本知识内化成自身的一种能力。在这种教学理念下，初中生物课应该努力把生物学概念的教学与生物实验教学衔接，让学生在实验中探究生物学概念，深刻理解其内涵和精髓。

巧设主题,分层实验——初中生物主题型实验教学实践探析

生物学是一门理论与实践相结合的复合型学科,它不仅需要学生掌握扎实的理论知识,同时也要具备良好的实践能力。然而,单调地在课堂上进行理论的灌输与记忆难免会影响学生学习生物的积极性,所以必须革新传统的机械式记忆教学方法,引入实验教学方法,使学生通过实验操作深化对理论知识的理解,提高学生的生物学研究水平。本文分析了主题型实验教学法在初中生物教学中的应用。

中学数学教学的目的与落实

一、关于中学数学教学的目的 人们常把数学在社会生活和科学中的地位与数学教学在中学教育中的地位和价值同等看待，其实，它们有着重大的不同。

探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

随着新课程在初中教学中的推行,学生德智体美全面发展成为了重点,音乐作为培养学生"美"方面能力的首选途径值得教师花费时间和精力进行优化。因此,教师要从学生的角度出发,设计具有针对性的教学方案,将激发学生音乐学习兴趣作为目标,引导他们在较短的时间内融入音乐课堂,发现音乐的魅力,有效提高教学质量。本文结合初中音乐教学现状,探究如何有效激发学生音乐学习兴趣。

谈新课标下该如何来改进实验教学

初中化学是学生们接触与学习化学的第一步，也是决定学生们是否会喜欢上这门课程的关键的一步。在初中化学的学习中，课本所涉及的知识是比较简单易学且比较有趣味性的，特别是含有大量有趣的化学实验，这部分内容起到了导向和指引并且能够提高学生们兴趣的关键性作用。本文主要阐述了在化学课上如何改进实验教学。

从其他的艺术形式中学会诗意表达

艺术是相通的。影视艺术中的背景布设和环境描写的方法,音乐艺术的起承转合和谋篇的起承转合,古典诗词中的经典意象和意境创设中的形象选择,水墨画中的空间布局与意境中的美感渲染,这之间的关联性值得教者品析并运用在写作教学中。

初中生物演示实验教学摭谈

当前提及较多的核心素养其实也是三维目标的培养理念的发展与延伸,能力养成成为现今教育教学中尤为关注的“核”.初中生物是一门实用意义很大的学科,通过教师紧贴学生需要的教学设计全面提升初中生的学习能力必然成为当前每一位初中生物教师重点关注的问题.实际课堂教学时,演示实验承担着极为重要的任务,在激发学生更大的参与热情时引导他们在自主参与中合作探究,不断将思维引向深入.学生自主解决实际生活中和学科对应的问题的过程中必然会仔细观察、反思实验每一环节并逐步形成必要的创造性思维,为接下来的学习打下良好的基础.

中学生数学素质应如何培养

在数学教学中，如何面向21世纪，培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。

初中历史教学中基于学业质量标准的时空观念培养

学业质量标准以核心素养为主要维度,要求学生在学习过程中获得学业成就,形成关键能力与必备品质。从学业质量标准出发,教师需要以落实核心素养培养为主要教育目标。时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分,对其培养要求教师带领学生在学习历史知识的过程中建立与历史事件有关的时间、空间观念,促进学生对历史知识的理解与掌握,提升学生的历史学习能力。基于此,解读时空观念的内涵,并针对初中历史教学中学生时空观念的培养提出了几点建议,以供参考。

教学评一体化在语文教学中的应用

教学评一体化在语文教学中的应用能提高语文教学效率。教师要依据课标、教材、学情确定好教学目标;要科学地安排教学流程,优化教学活动设计;学生要掌握学习方法,用课堂学到的方法熟练地解决学习问题;教师对学生的评价要客观、科学,以促进学生快速进步。

基于乡土情怀培养的初中语文阅读教学策略

乡土文化是中华优秀传统文化的重要内容,培养初中生的乡土情怀有助于增强其对中华民族的认同感和自豪感,培养其文化自信。基于此,本文从课程优化与学生成长两个维度出发,阐释了初中语文阅读教学中培养学生乡土情怀的重要意义,并在基础上,从资源开发与方法选择两个维度出发,提出了一些切实可行的教学策略,以期帮助语文教师优化阅读教学的模式,促进学生乡土情怀的形成与发展。

构建初中数学高效课堂的路径探索

高效课堂主要是指教师对学生进行适当引导启发,学生通过自主探索、讨论交流,实现知识的理解与内化,让学生思维能力得到训练与提高的课堂。初中数学高效课堂的构建离不开教学环节优化,本文通过探讨教学环节优化路径,构建初中数学高效课堂。

生物课堂与生活同在——初中生物生活化教学策略实践

近几年来，随着新型教学模式的不断改革和创新，生物课堂生活化教学得到了老师的广大推崇。这种教学模式不仅能够达到教学的目的和要求，还能够让学生更加了解生物这个学科，让学习更加的有趣味性和针对性。本文针对的就是初中生物的教学现状，分析生物生活化教学的相关策略。

初中数学解题教学的有效方法探析

在传统的教学方法中,对教学过程中回答错误的学生,教师一般会采取惩罚的处理办法.在老师眼中,惩罚被看作一种有效的教学手段,并想要通过这种手段,借以降低学生在以后遇到类似问题的出错率.老师不希望学生在同样的问题上出现同样错误,而学生也害怕出错以后教师给予的各种＂奖励＂.由此导致学生在学习过程中。

“读写结合”模式下的初中英语阅读课第二课时教学实践与探索——以Unit 7 Films Reading(Ⅱ)的教学为例

简要介绍"读写结合"模式。以译林版《英语》九年级(上)Unit 7 Films Reading(Ⅱ)Hollywood’s All-time Best—Audrey Hepburn第二课时教学为例,探究在英语阅读课第二课时运用"读写结合"模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用"读写结合"模式能够强化学生的阅读与写作能力,提高初中英语阅读教学的质量和效率。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践尝试

论述英语学科开展基于主题意义探究的阅读教学的必要性,分析基于主题意义探究的英语阅读教学设计原则,即目的性、递进性、整合性原则。结合具体教学案例,介绍该教学的实施路径及相关注意点。

例析初中生物生活化教学策略——以“植物的光合作用”为例

注重与现实生活的联系是新课程的基本理论之一，《全日制义务教育生物课程标准》指出，要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中，深入理解生物学的核心概念。”因此，在生物教学中，教师应联系生活、社会及学生实际，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学。本文拟以苏科版七年级生物“植物的光合作用”教学为例，阐述初中生物生活化的教学策略。

初中历史教学中爱国主义情感培养策略

在新课程理念下进行的初中历史课堂教学中,教师要向学生传递相应的历史知识,并且要深入落实教材上培养学生的爱国主义情感的教学要求.在培养学生爱国主义情感的时候,教师要从学生的心理特征以及具体的行为习惯出发,从而在历史教学过程中进行充分的渗透.在历史教学过程中进行爱国主义情感渗透是一个潜移默化的过程.

初中数学应努力培养学生的思维品质

初中数学相对于小学而言，其复杂性逐渐增强，如果说小学数学还只是处在简单的运算与图形的认识阶段的话，那么初中数学则逐渐进入逻辑思维与形象思维的发展阶段，其思维的方式与小学阶段明显不同．相对于高中数学而言，初中数学则是其初始阶段，思维的方式相同而难度则又相对较低．所以，初中数学在教给学生知识，提升学生能力的同时，还有一个更重要的任务，那就是以数学知识为载体，发展学生的思维能力，优化学生的思维习惯，培养学生的思维品质．数学教学大纲中就明确要求我们初中数学教师在教学中将发展学生思维能力作为数学教学的核心任务．

初中生物学习新模式构建高效课堂

新课改标准下,如何采用新模式教学初中生物构建高效课堂,是现代本领域教师一直关注的问题之一。本文基于多年实际教学经验,提出开放式学习模式、探究式学习模式和转化式学习模式,探析自己对高效课堂的构建的见解和思考,希望能给该领域教师一些借鉴。