核心素养下初中物理深度学习课堂模式的构建

在核心素养框架下,构建初中物理深度学习课堂成为提升学生物理核心素养和深度学习能力的关键途径。教师要革新教学模式,加深学生对物理知识的深层次理解,提高学生的实践操作能力和创新能力,培养学生的科学探索精神与团队协作技巧。

新课标下中学数学课中渗透德育内容探析

教育家苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《新课标》）指出：“通过义务教育阶段的数学学习，要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”那么，在新课标下的中学数学教学中，应着重向学生渗透哪些方面的德育内容呢？

在中学物理教学中渗透素质教育方法探析

素质教育是适合当前教育的一种新型教育理念。中学物理教师应抓住机遇，认真学习研究素质教育，并根据物理学科的自身特点，积极探讨实施素质教育的方法，本文从八个方面阐述了如何在中学物理教学中渗透素质教育的方法，以期对在中学物理教学中实施素质教育有所帮助。

作文教学中学生语言能力的培养

随着素质教育的推行,社会对于初中教学也提出了更高的要求,这就要求教师在教学中注意教学重心的转移。相比于传统教学,素质教育要求教师在教学中更加注意对于学生综合素养的培养,从而有效提高学生的个人素质,而写作作为学生综合素养培养的重要手段之一,需要教师在教学中注意对于学生个人能力的培养,从而有效提高学生个人素质,下面将针对初中作文教学中学生语言能力的培养展开讨论。

谈“手拉手模型”的解题思路

“手拉手模型”是基于全等三角形的一个典型的数学模型,它是基于三角形全等,由两个等腰三角形旋转而成的一个基础模型.由于这两个三角形具备一个公共顶点,很像两双手拉在一起,故取名“手拉手模型”.“手拉手模型”是全等三角形板块中非常重要的模型之一,笔者总结有关“手拉手模型”的解题思路,希望能给学生带来启示.

初中数学分层走班教学中如何培养学生的自主学习习惯

本文尝试将分层走班教学引入初中数学课堂中，尊重学生个体差异性，改掉不良学习习惯，激发学习兴趣、挖掘潜能、形成个性，进而培养其自主学习良好习惯。

核心素养背景下的初中地理教学过程优化研究

随着教学改革的不断深入,核心素养逐步成为社会关注的重点内容,地理学科也不例外。通过培养学生的核心素养,有利于进一步提高学生的地理学习能力,从而使其在生活与学习过程中能够学以致用,最终促进综合能力的提高。所以,在核心素养被重视的背景下,教师必须对课堂教学的模式和方法进行不断优化,在提高课堂教学效率的同时,促进学生学习能力的提高。

探究初中英语教学如何培养学生的学科素养

伴随着中国国际化进程的逐渐加快,社会开始大量需要英语素养比较强的人才。初中阶段的英语教学作为夯实学生语言基础的重要教学阶段,在这一教学过程中培养学生的英语学科素养的教学目标逐渐引起了广大教师和家长的高度重视。传统英语课堂中,教师进行教学的方式比较单一,并且教学的内容局限在考试范围之内。学生很难接触比较精品的综合英语能力培养课程,从而导致他们仅仅掌握了读识英语的能力,却无法真正将英语运用到生活实际中。这样的教学在本质上对学生的能力提升上作用是有限的。本文主要探究初中英语教师如何在教学过程中培养学生的英语学科素养。

运用生活元素,活化信息技术课堂

在当前的课堂教学中,很多教师和学生还没有完全抛弃应试教育的传统观念,仍然根据考试比重将各个学科划分出主次,而信息技术课程则总是被视为＂副科＂,而没有得到教学双方应有的重视。实际上,信息技术课程对于学生能力素质的提高的促进作用是极为综合性的,其内容中既包括理论性很强的概念规则,又包括操作性很强的软件知识。因此,运用生活元素,活化信息技术课堂,对学生综合素质的提升,是颇有助益的。

初中英语课外阅读材料的选择分析

课外阅读不仅能延伸和扩充课堂所学内容,而且能为学生创造语境,让学生在一定的故事背景下体会和掌握单词、句子的用法,在不知不觉中积累大量的语言知识。但是,随着信息传播的不断加快,各式各样的英语课外阅读资料出现在市场当中,对于学生来说选择余地大大增多,因此如何选择合适的阅读材料显得越发重要。

新课改背景下的初中英语写作有效教法

英语写作教学是一门艺术，也是一个繁杂的体系。借助英语写作教学，学生的英语语言组织能力、运用能力，以及全面掌握课文、词汇的能力都将获得显著提升。那么，具体如何进行写作教学呢？

译林版初中英语7A Unit 6 Food & Lifestyle教学设计

一、教学背景 本堂课为笔者在江苏省南通市初中英语优课评比活动中的一堂公开课,指导教师为南通市学科带头人、南通市如东县教师发展中心孙志斌老师。授课时间为45分钟。本堂课在此次活动中获一等奖。

初中地理校本课程开发的实践与思考

随着教育改革工作的不断发展和完善,初中地理教学也要与时俱进。在初中地理教学中,教师要根据学生个性和特长开展初中地理校本课程,把地理知识整合到校本课程中,制定教学目标,从而最大限度地突出校本课程的特色和意义。一、地理教师需扩展自己的知识,地理校本课程的开发,既可以停留在某个学科领域,也可以实现多个学科的整合与结合。

初中信息技术课堂的调控艺术

本文探究了初中信息技术课堂上的调控艺术, 指出教师要在课堂上明确课堂纪律, 培养学生良好的学习习惯.在课前合理设置教学任务, 在课中通过有效的课堂活动提高教学效率. 教师还要通过形式多样、 生动有趣的多媒体技术抓住学生的注意力, 使学生的信息技术水平在不知不觉中得到提高.

激发学习内驱力,打造生动课堂

数学是一门帮助学生培养逻辑能力、拓展思维空间的学科.初中生正处于智力成长阶段,对于新事物的接受能力也比较出众,所以初中数学教师需要在此阶段给予学生正确引导,利用初中生自身的优势,激发学生学习数学的内驱力,探索学生无限的潜能,打造生动且具有趣味性的数学课堂.

初中数学作业设计策略

在新课改理念的指导下,数学教学理念由"知识为本"向"育人为本"转变,但教师在关注如何上好一节课的同时,对数学作业的优化设计策略关注却不多。教师应按照新课标的理念,坚持以人为本,关注每位学生的数学发展,改变数学作业设计,激发学生的数学学习积极性。

激活课堂,开展口语情境教学——谈高中英语口语教学的方法

虽然我们时常提醒学生要好好练习自己的英语口语，但是在现实的课堂上我们却很少注重英语口语的教学，而很多学生的英语口语也不是那么让人满意。英语学科不同于其他学科，在进行英语口语教学时，我们更应该运用灵活的教学方式来促使学生主动进行口语练习。我认为在进行英语口语教学时，应该设置相应的教学情境，让学生进入到情境中进行学习，这样我们的课堂就会被激活，让学生在活跃的气氛下进行学习，这对提高学生的英语口语能力有很大的帮助。

基于生活的道德与法治教学摭探

道德与法治课对学生的健康成长和发展有重要意义,教师在教学中要善于拉近课堂与生活的距离,提高学生的自我修养,开发学生潜力。文章结合教学实践阐述基于生活的道德与法治课程的教学策略。

优化课堂教学 让学生学会学习

“让学生学会学习”已愈来愈为人们所接受，成为当前教改的一种趋势。因此，在教学中，教师要优化课堂教学，使课堂成为教会学生学会学习的主渠道。一、激发学生强烈的求知欲，是教学生学会学习的前提心理学家指出，动机是一切学习的原动力，是推动学习的主观因素，是学生学会学习的前提。因此，在课堂教学中，教师的首要任务就是要善于激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学。

小组合作在初中足球教学中的运用策略

随着我国教育事业的快速发展,越来越多的教学模式出现在学科教学活动当中.初中足球教学是初中体育教学的重要组成部分,小组合作学习对于初中生合作能力的培养以及合作意识的形成有着重要的作用.因此,本文以小组合作在初中足球教学中的运用策略为题,对小组合作模式在初中足球教学中的应用方法进行分析.