“问题伴学”模式的实践与探究

在课堂教学改革的推进中,自主、合作、探究的一些基本理念已深入人心。但如何既突破那些＂几十年如一日＂的固化思维,又突破那些虽然并没有经过岁月积淀的不一定正确却为很多人认同的＂新固化思维＂,这需要一批真正站在学生立场去追寻教育规律的课改人一直不懈地去努力探究。＂问题伴学＂模式的出现,是一批负责任走向课改深水区的教师和一群深爱基础教育的专家们历经多年的研究产物,虽然还很不成熟,但已在一定区域内产生了良好的效果。本文对这一模式作简要的论述,以期得到更多课改研究者和实践者的关注。

语文小班化教学的理论与实践研究

初中语文小班化教学在语文教学中具有重要意义。文章对语文小班化教学的理论与实践进行了研究与探讨。对班级做好高效总体掌控,注重落实授课环节、细节,是有效实施语文小班化教学的两个重点。

合作学习在美术教学中的运用刍论

合作学习区别于传统的满堂讲授,如果驾驭得当,必能给美术课堂教学注入无限活力。教师就如一根主线,既要引导,又不能约束,更不能越俎代庖;学校要努力营造合作学习的氛围,激发学生们合作的欲望和兴趣,让每一朵花儿都能绽放出自己的精彩。

浅析初中语文校本课程的开发和应用

校本课程的开发可以有效的提高初中语文教学的有效性，能够有针对性的培养学生的审美、探究能力，还能够启发学生形成发散思维，使学生具备别具一格的创新意识和创新精神，提升自己的文化素养及其语文学习功底。本文就对初中校本课程的开发和应用进行深刻的研究与探讨，为初中语文教学有益补充，创设优质、高校的语文教学课堂。

于细微处显精彩——细节描写片段例谈

在语文教学中，我们会见到这样的情况，一些学生阅读时，往往只注意粗略的了解大意，不善于去欣赏、咀嚼精彩的细节描写；写作文时，也往往不善于运用细节描写，只是一味概括地叙述。殊不知，一篇文学作品的闪光点往往就在细节描写上。

初中语文自主阅读的学习策略管窥

随着课程改革地不断深入,语文课堂教学领域也吹来清新之风,语文课改取得了一定成效。如何帮助初中生掌握自主阅读学习的方法,是老师需要重点考虑的问题。初中阶段的语文教学,有着承上启下的作用,既要帮助学生对之前所学的字词内容进行归纳,同时也要帮助他们对文学赏析的内容打下基础。但是由于传统教学观念的影响。

故事介入 培养美术创新思维

故事介入是初中美术课堂教学模式的一次大胆尝试,不仅能提升学生美术学习的兴趣,而且能激发学生的创新思维。故事介入法可以渗透多种元素,教师可以结合传统文化故事深度融合,引入情节联想发散思维,联系生活唤醒学生记忆,整合学科资源让其亲身实践,还可以发展知情意行提升学生道德品质,从而培养学生创新思维。

在“问题伴学”模式下建构初中语文课堂

初中语文课堂不仅仅是教师教学、学生学习的场所,也是学生与教师增进感情、融洽关系的交流平台。在初中语文教学课堂上,科学地设置问题,能够很好地为课堂教学增添趣味,也可以很好地展示教师指导者的作用。一个优秀的课堂指导者能够巧妙地利用语文问题,引导学生主动思考、探究,充分地认知语文知识,极大地提高教学的深度和宽度。