小学综合实践活动视域下劳动教育的实践路径

随着社会的不断进步和教育理念的日益更新,劳动教育在小学综合实践活动中的地位逐渐凸显。劳动教育不仅仅是传授技能,更是培养学生的实践动手能力、团队协作意识和责任心,为其未来的全面发展奠定基础。通过融入劳动教育的实践路径,小学生在实际操作中体验到工作的乐趣,形成积极向上的学习态度,同时也在实践中汲取知识,增强自主学习的能力。本文将从小学综合实践活动的视域出发,探讨劳动教育的实践路径。

在小学语文课堂中渗透劳动教育

新课标背景下提出综合型人才培育标准,原有教学方式已经无法满足新课标政策要求,亟须一种全新的教学方式助力小学语文教育事业的发展,为打造更多高素质全面型人才奠定基础。劳动教育有助于培养小学生劳动态度,锻炼小学生劳动意识,更能在强化学生劳动思维的同时,使学生形成珍惜劳动、热爱劳动的精神。语文作为劳动的产物,与劳动教育之间存在紧密关系,并且语文课程中包含诸多劳动元素,有助于劳动教育活动的实施。为助力小学生综合发展,教师有必要在小学课堂中逐步渗透劳动教育,实现教学资源的拓展,在提高学生劳动素养和劳动能力的前提下,助力学生德智体美劳全方位成长。

“乐教”思想启迪下的小学音乐教学——浅谈小学音乐教学中渗透道德教育的策略

我国古代教育家荀子曾提出'乐教'思想,他认为可以通过音乐来感动与感化人的心灵,培养人的高尚道德。'乐教'思想将审美教育与道德教育有机融合,对于开展道德教育大有启示。'乐教'思想拓宽了道德教育的路径,拓展了音乐教学的价值,为提升学生道德品质注入活力。

论游戏在小学语文中的应用

在儿童生理发展的过程中游戏是必不可少的一项需要。游戏能够帮助儿童的认知能力得到有效发展,对儿童的思维能力的加强和问题解决能力都有着十分重要的帮助。以下,就游戏在小学语文中的应用,浅谈一二。一、运用游戏进行教学所应该遵循的原则1.将趣味与知识进行有机结合的原则。游戏本身具有趣味性。

从增值角度谈小学英语中的“合作”

增值，是时下非常流行的一种表述，表示事物价值的增加。这个概念，不仅可以用于实际物品当中，同样可以迁移至小学英语教学上面来。将增值作为小学英语教学的重要价值追求，可以刷新我们的教学思路与视野。在这之中，合作教学不失为是为小学英语课堂教学增值的有效途径。作者结合实际教学当中开展小组合作学习的实践经验，将通过合作增值教学的主要途径总结如下，希望能够对于小学英语教学增值的方式创新有所助益。

小学英语听力心理障碍疏导探究

英语听力是语言输入的重要过程, 是学生学习英语的重要途径. 而当前在小学英语听力教学中, 学生存在不同程度的听力心理障碍, 从而影响到学生听力综合能力的发展. 小学英语教师要注重对于学生听力心理障碍进行疏导, 指导学生掌握克服心理障碍的方法, 提高学生的听力水平.

小学数学应用题教学有效性方法研究

应用题所考查的是学生对数学知识掌握以及运用的综合能力,也是数学教学中的重点与难点,应用题教学有效性的提升对学生数学学习能力发展具有十分重要的影响。但是,就目前的小学数学应用题教学情况来看,存在诸多问题,阻碍了教学有效性的提升。基于此,主要就小学数学应用题教学有效性的提升进行几方面研究,通过丰富应用题教学方法、注重应用题教学生活化、关注应用题解题方法总结等方面阐述了应用题教学的优化途径,旨在帮助数学教师攻克应用题教学的难关。

摭谈小学语文课程人文思想教育之创新

新课标明确指出：＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂作为母语和最重要应用性学科,语文学科不仅具有＂启智益能＂的工具性,而且与其它学科相比,那＂润物无声＂的思想性教育优势非常明显,并充分地体现在＂听、说、读、写＂等各项活动中。＂教儿婴孩,教妇初来。＂小学教育是人生之旅的奠基工程,积极开展小学生的人文思想教育活动,为促进他们的全面发展和健康成长源源不断地注入活力,其重要性和必要性是不言而喻的。

小学语文应强化非连续性文本阅读教学

所谓＂非连续性文本＂,是相对于叙事性较强的＂连续性文本＂而言的一种阅读材料。它不仅广泛地存在且应用于社会生活之中,还在语文学科及其教学活动中不时地涌现出来。非连续性文本主要包括数据表格、图表、图解文字、凭证单、使用说明书、地图、广告、清单、时刻表、目录、索引等常见内容,具有简明直观、概括性强、易于比较等基本特点。在实际生活中我们发现,许多小学生在非连续性文本方面的阅读能力有限。

陶行知生活即教育思想下小学语文习作教学策略的探索

在小学阶段的教育中,陶行知的生活即教育思想得到了广泛应用,该思想对我国基础教育的发展有着促进作用,而为了使陶行知教育思想可以科学有效的引导小学生的全面发展,教师就需要剖析陶行知生活即教育思想下对语文学科的教学启示,让教学过程能够更加适合学生的学习。本文在分析陶行知生活即教育思想的前提下,分析了小学语文习作单元的教学,一方面通过生活化教育思想的引入,充实习作教学的基础,另一方面也通过习作教学的落实,体现生活化教育思想。

提问在小学语文课堂教学中的运用管窥

在小学语文课堂教学中有效的提问,对于学生的学习以及教学效率的提高有着非常重要的作用。不仅可以培养学生善于思考的好习惯,提高课堂配合度。此外还可以增加师生之间交流互动,促进师生之间的联系更加紧密。本文从课堂上教师提出的问题的质量,问题难度,问题广度以及问题形式等几方面讨论如何进行有效提问,以提高语文教学效率。

身临其境,把握脉搏——论实践操作对于小学生学习数学的重要性

新课标的基本理念是“以学生的发展为本”，小学阶段是学生思维模式、学习习惯形成的重要阶段，实践操作又是学生长期发展的一个必经阶段，所以，教师们要把握好实践操作在小学教学中的应用，提升课堂效率的同时，锻炼学生正确的思维模式，培养良好的学习习惯．

小学英语口语测试前心理调适探讨

小学英语口语测试是检验小学生英语口语表达能力的重要途径, 同时能够从中获得教学反馈信息, 为调整教学方案和优化小学英语口语教学方法提供了有效依据. 教师要指导学生掌握口语测试前心理调适的方法, 帮助学生走出焦虑困扰.

“双减”政策背景下小学数学创意作业设计策略探究

双减政策强调控制作业的总量,同时要求小学作业进行积极创新。教师依托创意作业形式,能够使学生在不同层次、不同角度中,对数学问题进行立体的分析思考,并在习作中不断进行创造。小学数学教师在设计数学作业的过程中,教师要以培养学生的数学学科核心素养为核心目标,对作业进行统筹、优化、调整,深度研究作业设计的起点、路径和策略,培育学生的创新意识和创新能力。学生掌握了数学概念、应用数学知识,得到了数学思维的锻炼,与双减政策的作业需求高度契合。

核心素养下学生英语思维品质培养

思维是语言的支撑,是英语学科核心素养的重要组成部分,思维品质和英语学习有着密切的联系。随着新课改的推进,教师越来越重视英语核心素养在课堂教学中的作用。为了构建高效课堂,提高教学质量,教师重构教学理念,通过小游戏、教学情境、思维导图等多元的教学策略,调动学生的学习积极性,让学生形成活跃、灵活、深刻的英语思维品质。

基于问题导学的“小先生制”课堂实践研究

“小先生制”是推进素质教育下一种全新的小学英语教学方法,其打破传统教师教学的课堂状态,以学生扮演“教师”角色开展知识讲解,此方式有效缓解学生对机械化教学的抵触情绪,也使得小学英语教育更具有效性。问题导学下的“小先生制”英语课堂,更能在缩小学生之间差距,提高学生学习兴趣的同时,引导学生形成正确思考,促进学生英语思维架构的形成,带动学生多样化发展。为深化小学英语教育,实现教学质量和效率的双项提高,教师有必要基于问题导学理念,落实“小先生制”课堂实践模式,突出学生主体地位,让学生真正体验到英语学习的快乐。

基于以人为本理念的体育教学探究

体育教学的根本目的是提高学生的身体素质,提升学生的运动技能。在教学中,教师要坚持以人为本的教学理念,简化教学形式,调整运动负荷,保障体育运动的安全,增强学生体育锻炼的积极性和主动性。

问渠那得清如许 为有源头活水来——谈如何引领学生从生活中摄取作文素材

作文离不开生活,作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。作文的过程是儿童体验和感受生活的过程,是创造和审美生活的过程。种植养殖的忙碌和喜悦,戏水钓鱼、爬树捉鸟的极大乐趣,雷电风雨、日出日落的大自然景观,生活中耳闻目睹的事,都是学生作文的极佳素材。可是很多学生往往不会留意身边的事物,眼前的事只是过眼烟云,稍纵即逝,写起来自然就无话可说。笔者认为,只有热爱生活并善于观察、

新课改下数学作业布置与批改研究

数学教师要改变＂题海战术＂,合理布置学生的数学作业,分清层次,量少题优,插入学生的生活背景,提高学生的学习兴趣,灵活批改作业,不断总结提高,提升学生数学水平的同时,提高自己的教学水平。

基于数学核心素养培养的数学教学设计探析

核心素养的培养能够夯实学生数学学习基础,提升学生的数学理解能力。教师应注重培养学生的综合素养,以动手操作提升学生逻辑思维能力,以课堂游戏提升学生逻辑推理能力,以数学符号推理来提升学生学习兴趣。