新课程改革背景下对提高课堂教学效率的思考

要上好一堂高中历史课，教师就得“吃透”教材，具体地说，可以从以下三个方面着手。 一、提高驾驭历史教材的能力 历史是一门知识性较强的学科，教师在整理教案的时候要将每个知识点融入历史的长河中。这就要求我们教师熟悉历史教材，只有这样我们才能驾驭历史教材，将各个历史阶段的时代特征串连起来。

精心设问 引入探究

如何从具体的文本中提出问题，在教学中将学生引入对文本的探究情境之中呢？在教学实践中，我探索出以下几条设问的规律：

细细品味,让字里行间散逸大美——浅谈高中散文阅读方法指导

散文教学最基础的是感悟文本,教师组织学生进行散文阅读,最重要的是引导学生与文本对话、与作者对话、与编者对话,这从根本上让阅读成为学生接受信息、了解世界、培养创新思维、提升审美能力的一个重要桥梁。这不仅需要教师关注文本,还要引导学生冲出文本,理解文本背后的深层次内容,感悟文字背后作者所要表达的人生哲理。一、紧扣'关键处',引导学生慢嚼细品通俗地说文章的关键字词,即文眼。对于'文眼'一词,这里,通俗地说,就是引导学生品读文章中关键字词,通过抓住这些关键字词。