融合德育,让小学英语课堂更有魅力

随着新课程改革的深入,在小学英语教学中渗透德育成为现代化的教育目标,它对于学生综合能力的培养有着一定的促进作用。且英语作为重要的学科之一,可以有效地锻炼学生的意志品质,开拓学生的知识视野,提升学生的人文素养。教育家赫尔巴赫也曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的。”为此在小学英语教学中教师应培养学生的英语技能,一方面学生可以在实践活动中运用英语知识,落实素质教育的基础目标;另一方面使学生可以真正地站在中国特色社会主义的时代起点上,培养学生的民族认同感,使学生可以跟紧时代的步伐,正确认识人类命运共同体,成为合格的社会主义的接班人。

小学音乐教学中渗透德育的有效途径研究

本文探讨了小学音乐教学中渗透德育的有效途径。在小学音乐教育中,渗透德育是培养学生良好品德和价值观的重要途径。通过创设情境、引导学生参与和以身作则等方法,可以有效地将德育融入到音乐教学中,培养学生全面发展和积极向上的品质。音乐教育是小学教育的重要组成部分,而德育则是教育的核心目标之一。如何将德育融入到音乐教学中,培养学生积极向上的品质和价值观,是每位音乐教师面临的重要课题。

问题化教学,让小学语文阅读教学更高效

提出一个问题的价值要远高于解决一个问题。因为问题是探索的源泉,教师应重视“问题”并将其融入每一个教学环节。在日常的教学活动中,教师紧扣教学重难点、教学目标,提出个性化、差异化的问题。通过高效的师生、生生互动,学生既能形成阅读积极性,又能加深对阅读文本的理解。

小学英语单元整体教学初探——以译林版小学六年级下册英语教材为例

2022出台的新课标倡导“深度学习”的英语单元整体教学。单元整体化教学解决了单元内容与单课内容的碎片化、片断化问题,将教学内容与板块功能有机统一。译林版小学英语教材从编排方式上看,常以话题为轴,将每一单元的各个板块串起,在内容和目标上逐层深入,便于单元教学实施。因此,教师可以大胆地尝试将单元整合,抓住教学重点,更加高效地进行教学。

教学做合一理念下的小学音乐教学创新

本文旨在探讨在教学做合一理念下的小学音乐教学创新。教学做合一是指将教学内容与学生实际生活和社会实践相结合,使学习变得更加有意义和有效。音乐教学作为学生全面发展的重要组成部分,需要不断创新教学方法和内容,以适应现代社会对音乐教育的需求。本文首先介绍教学做合一的基本理念和原则,然后探讨在小学音乐教学中创新的重要性和必要性。接着,分析教学做合一理念在小学音乐教学中的应用,包括创设情境、拓展教学资源、引导学生参与等方面。最后,总结教学做合一理念下的小学音乐教学创新对学生的积极影响,并展望未来的发展方向。

联结生活,感知审美存在——小学美术生活化教学例谈

我国著名教育学家陶行知主张生活即教育，他认为生活教育是生活所原有、所自营、所必需的。

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

写作一直以来都是语文教学中的重要内容,在小学语文教学中,课堂小练笔是一种卓有成效的写作训练方式,不仅能够为学生打下坚实的写作基础,使学生养成良好的写作习惯,还可以有效提升学生的写作水平。基于此,本文从小学语文课堂小练笔的积极意义出发,提出了在课堂教学过程中开展小练笔的具体方法,以期能够让学生在循序渐进的学习中掌握写作的方法技巧,从而获得写作能力的提升。

营造民主和谐的教学氛围,活化小学数学课堂教学

数学是一门锻炼学生思维能力的学科，小学阶段的学习是培养学生抽象思维的开端，在新课改中，提倡以学生为主体的教学理念指导下，作为一名小学数学老师，更应该将课堂的主动权交还给学生，营造民主和谐的教学氛围，还原兴趣教学的本色，让小学课堂充满乐趣与奇思妙想。本文笔者将根据自己多年的教学经验，谈谈小学数学课堂教学中的有效教学方法。

小学美术学习资源开发的着力点

“教材本位”曾一度是小学美术学习资源的概念内涵，限制了师生自由成长、快乐发展。加强小学美术学习资源的开发，有利于丰富小学生美术学习内容，可以提升小学生美术审美情趣和素养，也可以增强学生对美术学习的热情和动机。

小学数学课堂设疑设计的探讨

培养学生的问题意识,提高学生学习数学的兴趣,挖掘学生的创新能力不仅是数学教学成功的关键点所在,也是新课程关于数学教学目标提出的具体要求。为了改变传统教学方式的弊端,实现课堂的自主、合作、探究式学习,教师需要对如何设疑予以重视和关注,要在教学过程中注重对学生学会思考、学会提问的引导,让学生自主探究、提出问题,为学生的思维发展提供驰骋的空间,让学生感受到数学学习的乐趣,培养学生敢于怀疑、敢于探索的精神。

刍议农村小学生的闲暇生活教育方式

当前中小学生教育倡导学生的学习要劳逸结合。适当的开展闲暇生活教育和指导，能满足学生的个人需要和兴趣，扩展学生的知识，促进身心发展。而相当一部分小学生双休日、寒暑假的闲暇生活内容良莠并存，闲暇生活质量不容乐观!闲暇在农村教育中是一片空白，特别是在较为贫穷的地区。因此。农村学生的闲暇教育成为了农村教育工作者倍加关注的问题。在这里，我们通过少先队教育和少年宫教育两个方面，来谈一谈，农村学生的闲暇教育问题。

小学数学有效复习方法之探微

在小学数学中,组织一个有效的复习活动,不仅能够有效地巩固学生所学知识,提高学生的数学技能,还能培养学生对数学的学习情感和态度,有助于学生掌握科学、有效的复习方法.本文主要从重点记忆法与重视典型题复习,理解记忆法与重视基础知识,比较记忆法与加强专项训练三个方面来探讨小学数学中的有效复习方法.

小学语文自主学习过程中的“四个不等式”

语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，于是，自主学习成为当前语文课堂教学的热点。走进语文课堂，自主学习方式可谓“乱花渐欲迷人眼”：分组合作、讨论探究、师生对话……这些学习方式确实有利于提高学生学习语文的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和凸显学生的个性。然而，在具体实施过程中，又是另外一种景象，为此笔者就以下几种情形谈谈自己的认识。

顺应学习需求,实现有效提升

教师应优化教学策略,顺应学生的学习需求,激发学生的智力潜能,让学生学会思考,并主动地获取知识,鼓励学生敢想、敢问、敢说,真正使学生在学习上得到有效提升。

依循文本,探寻散文精确的教学内容

苏教版三下《槐乡五月》是经典的美文,作者运用灵动的叠词和整饬的语句,渲染出一幅质朴无华但又乡韵醇厚的＂槐乡图＂,形成了动中有静,情景交融的表达境界。作为阅读教学,我们应该从这篇文质兼备的典范之作中开掘出怎样的教学价值点,运用怎样的方式展开教学呢？一、从表达形式出发,体味散文语言的节奏韵律歌德说：内容人人看得见,涵义只有有心人得之,而形式对于大多数人是一个秘密。

活动化课堂教学 提高学生参与度

在小学课堂教学中多加入以下活动教学内容对于丰富课堂教育形式，提高课堂教学效率具有非常大的帮助。教师在课堂教学中应该积极主动抓住学生的特性，对课堂教学进行活动化处理，将教学内容以及形式用活动化的方式呈现出来，这样，不仅学生掌握教学知识的效率有很大提高，同时课堂氛围也会更加轻松。

引导学生美读文本三策略

语文新程标准在阶段性目标中提出：要学会有感情地朗读课文。朗读不是“小和尚念经——有口无心”的念，而是口、脑甚至是手、身体协同表达文本情感的过程。这样的表达带有明显的主观性。读是一种美读，更是一种艺术。那么，在语文课堂上如何开展对文本的美读，以提高朗读教学的效果呢？

反思与发掘:拓展数学学科的育人价值

育人价值是数学教学的逻辑起点。从学生的成长角度出发,审视数学学科的育人价值,认识数学学科的育人价值,实现数学学科的育人价值。通过对数学教学的内容、方法和过程反思与发掘,彰显数学学科共通的、独特的以及基本的育人价值将数学“学科样态”转化为“育人样态”,助推学生数学素养与生命成长的双重建构。

灵活运用策略 合理评价学生

如何让教学评价更客观、更民主、更有效,我认为除了要处理好师生的自我评价与师生的多元评价、个体评价与集体评价、静态评价与动态评价等几个方面的关系外,还要注意以下四个方面的结合：一、即时性评价与延时性评价相结合实践证明,教育评价要抓住时机,才能产生最佳的效果。教师要善于发现学生的闪光点,看到每个学生的潜力,时时用期待、动态、发展、积极、鼓励的目光注视每一个学生。

打造习作高效课堂要“把玩”好几个点

一直以来，“阅读中心化，写作边缘化”的语文格局使语文课程形成了严重的“重读轻写”现象。事实上，语文人都明白：“表达能力”才是学生学习语文的终点和归宿。随着课改的不断深入，习作教学研究备受广大教师、各级领导、部门的重视，呈现出百花齐放、百家争鸣的喜人局面。然而，在实际课堂教学中，情况仍不容乐观，由于一些教师对学情不够了解，对教材把握不够准确，找不准读写连接点……致使习作课堂效率不高。要使习作课堂呈现高效走向，教师就一定要练好“内功”，提升自身素养，特别要“把玩”好几个点，即把准教学起点，吃透教材重难点，找准读写连接点，从而打造出习作高效课堂。