“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略

在素质教育持续推进、新课程改革不断发展的大环境下,减轻学生的“作业负担”越来越成为教育界的热议话题。纵观以往,为了达成让学生尽可能有效掌握课堂中讲到的知识点这一目的,教师通常会让学生采用题海战术,但相比其产生的正面影响,这样的方式或会导致学生成为缺乏独立思考能力的做题机器。

机器人社团教学的实践与探索

机器人的教学内容已经被列入小学六年级的教材,但真正开展机器人的教学还要依托于学校的社团课程。通过机器人课程的教学,可以培养学生的逻辑思维能力、创新能力,这是培养创新型人才的有效途径。本文主要围绕为培养科技创新人才建设学校高素质科技辅导员队伍、打造校园特色科技课程、新教学模式下如何促进学生创新思维的发展,探索科技项目研究的方法展开论述,从多方面阐述如何高质量地开展机器人社团教学,培养学生的计算思维及创新策略。

让阅读与写作“手牵手”--小学语文阅读与写作融合策略探究

阅读与写作教育的有机融合是当代语文教育发展的趋势,两者的有机融合对于培养中小学生的读写能力不可或缺。在小学语文教育活动中,老师应培养学生边写边读,并主动转换教育思想,通过创新思维并灵活运用的教学模式,使学生从作文中真正喜欢上小学语文,同时提升对语言的理解能力和提升写作技巧。本文就让阅读和作文的“手牵手”,就小学语文阅读和写作教育的研究问题展开讨论。

小学生语文自主性阅读能力培养探究

培养学生的自主阅读能力需要从营造愉快轻松的阅读教学氛围开始,让学生从阅读活动中感到愉悦,实现以兴趣为导向,从阅读向悦读的转变。本文主要从如何培养学生的语文阅读兴趣出发,探究通过问题引导来激发和调动学生的阅读兴趣,帮助小学生养成语文自主性阅读习惯的教学措施。

经典诵读促进小学生情智发展的研究

小学阶段是学生情感与智力发展的黄金时期,情智发展是小学生成长的需求,也是小学教育的重点。小学语文教师肩负教书育人的神圣使命,不仅要传授知识,还要启迪智慧,让每一个生命都能健康成长。新时期,国学学习成为小学阶段教育活动中的重要内容。其中,经典读诵可以让学生受到心灵的熏陶,境界得到提升,促进学生情智的发展。

习作单元精读课文范例价值的开掘与运用--以《宇宙的另一边》教学为例

三年级下册第五单元是一个典型的习作单元,其语文要素是:“走进想象的世界,感受想象的神奇;发挥想象写故事,创造自己的想象世界。”《宇宙的另一边》作为这个单元的首篇课文,其价值就是为学生最后的想象作文提供丰富的范例和表达支架。教师可以站在单元整体的视角下,借助多种方法引领学生感受课文中想象的神奇。