初中体育教学心育刍议

基于积极心理学的视角,教师要在体育教学中关注学生的心理健康,不断健全学生的人格。在体育教学中,教师要对学生进行心理按摩、心理疏导和心理调适,促进学生身心健康、全面、和谐、可持续性地发展。文章聚焦初中体育教学心育,提出对学生的体育学练心理进行“按摩”、疏导和调适的相关策略。

由整体到局部,开展语文专题复习

专题复习,是一种将已学知识进行分类探究的复习方法。专题复习,能有效提升学生的学习效率。语文教师应组织学生开展专题复习活动,指导学生抓住专题复习的节点,结合兴趣爱好进行探究,引导学生将所学的各种知识进行梳理,从而将知识内化为能力,提升语文综合水平。

初中语文核心素养的培养路径

在初中教育阶段,语文学习对学生的语言、表达、思维、文化素养等方面的发展提升作用重大,培养学生的核心素养已成为当前初中语文教学的核心任务和目标。基于此,在初中语文课堂中,教师要积极探索学生核心素养的培养路径,挖掘教材中的核心素养培养资源,通过读写结合,培养学生的语言构建与运用能力,创新教学方法,促进学生思维的发展与提升,联系生活实际,推动审美鉴赏与创造,学习传统文化,加强文化传承与理解,以此培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展。

注重课堂提问,促进初中学生数学思维生长

课堂提问是教师组织教学的一种方式,也是提升学生素养的有效方式。课堂教学中教师要注重课堂提问,以反馈教学的状况,进而改进教学的内容、进度与方法等。一言以蔽之,教师要运用课堂提问,在提升学生思维品质的同时,也提升自身的教学水平。

立足四个基点,提升初中学生的解题能力

学生在学习数学的过程中,重要的不是做了多少题目,完成了多少作业;重要的是自己的解题能力是不是得到了提升,数学素养是不是得到了生长。教师在教学的过程中,要抓住课堂的四个基点,提升他们的解题能力,促进他们的全面发展。预习、合作、反思、创新就是教师要立足的四个基点,也是学生要参与的主要课堂活动。

初中数学课堂教学量化评价探究

初中数学是义务教育阶段的重要学科.为了提高初中数学课堂教学的效果,初中数学老师需要额外的关注初中数学课堂量化评价的结果.量化结果作为调整教学的指标,意义重大.

激活深度思维,提升学习能力——初三数学复习课教学思考

初三复习课教学是针对数学知识点、解题方法进行的总结和系统性的归纳,在复习课教学中教师要立足于学生的实际,以提升学生的学习能力和锻炼学生的思维能力为目标,通过有效的教学活动鼓励学生积极思考、深度学习,有效激活思维.教师可以从建构知识体系出发,以数学模型引导学生探究数学本质,通过变式练习促进学生提升知识迁移能力,进而全面提升学生的学习能力.

古诗词教学渗透优秀传统文化措施小议

一、初中古诗词教学渗透优秀传统文化面临的问题(一)传统的教学方式导致学生兴趣不足学生对待古诗词学习,最常见的方式就是死记硬背,部分教师是领读之后再要求学生背诵,还有的是直接让学生自已看,然后再让学生背诵。这样上课枯燥乏味,导致学生兴趣不足。古诗词本身是优美的,在教学过程中教师应该运用多种不同的方式让学生体会古诗词的魅力。

初三物理电路故障教学的研究

电路故障问题是初中物理课程中相对较难的内容,同时也是中考的重点内容.加强初三物理电路故障教学研究,能够为学生学好电路相关知识、提升课程教学效果提供经验和参考.本文以提高初中物理课程教学效果为目的,采取案例分析等方法对初三物理电路故障教学进行研究,并从以下几个方面提出参考建议:重视教学讲解,夯实知识基础;重视实验指导,促进探究学习;讲解典型习题,培养解题能力.

九霄逐梦再问天 太空授课出神奇

【热点点击】材料一:北京时间2021年10月16日0时23分,搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭,在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射。约582秒后,神舟十三号载人飞船与火箭成功分离,进入预定轨道,顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空,发射取得圆满成功。

论历史教学中历史图像资料的引入策略

历史图像资料作为一种重要的可视化教学资源,在丰富教学内容、增加教学趣味性与直观性方面具有重要应用价值。文章基于初中历史教学,就如何引入与应用历史图像资料进行深入论述,指出教师应巧借历史图像资料,化抽象为具体,化单一为多元,化静态为动态。

提高短跑技能的初中体育教学思考

"短跑项目"是初中体育教学中的一个重点,也是教师需要重视的课堂训练环节。在日常的体育活动中组织学生进行短跑,能够很好地反映学生的运动能力和运动水平,方便教师掌握学生的体育技能,制定出更加完善的体育教学计划。初中阶段的学生,往往缺乏充足的体育锻炼,自身体能较差。为了改变这种现象,本文就从当前素质教育的角度出发,对提高初中生短跑能力的方法和教学实际做几点实质性的思考。

影视资源在中学语文教学中的整合与运用

随着新课标的不断深入推广,素质教育已经成为当代教育的主流,成为时代发展的需要。在这样的背景下,作为教育工作者,广大的中学语文教师应改变观念,广开思路,创新教学模式和教学方法,从而丰富教学内容,提高教学效率和教学质量,促进学生的全面发展。本文从影视资源在中学语文教学中的作用出发,对影视资源在中学语文教学中的整合和运用进行了探讨。

浅谈苏教版教材阅读技能培养体系的建构

随着新《课标》的逐渐改革，全日制初中教学《语文课程标准》中对语文阅读理解的要求水平也提出了越来越高的要求。对于教材中的文章，要求教师培养学生多方面运用阅读方法，在阅读中引导学生快速掌握叙述内容，领悟描写方式，扩大学生的阅读范围，拓展视野，汲取知识，培养学生养成良好的阅读习惯，利用课余时间坚持阅读一定量的书籍。只有学校和教师在语文教学上对阅读加以重视，科学化构建和完善阅读培养体系，才可以从本质上提升初中生的阅读水平。