科学大概念下的小学科学课堂教学

小学时期的科学课堂是小学生初步认识世界的重要途径,在教学过程中,教师需要注意引导学生建立起正确的世界观,让学生掌握一定的科学常识。当今小学科学的教学需要建立在科学大概念之下,引发学生对世界的探索欲望,调动学生的课堂积极性,提升学生的自主探究意识,实现全面发展。

在“做”中“学”数学--小学数学实验教学的策略研究

小学数学实验就是利用一些技术手段或者设备仪器,让学生在数学理论和思想的指导之下对实验素材进行数学化的操作,从而促进学生对数学知识的理解和构建的一类数学学习活动,教学目的在于引导学生进行操作、观察、分析和推理等数学活动,经历数学的“再发现”和“再创造”,进而让学生深入学习和理解数学知识。

习惯视域下小学跳绳教学策略研究

小学体育教师可基于习惯视域,设计“双手互换”“斗转星移”“合久必分”等能够提升学生跳绳技巧的跳绳活动,引导学生参与跳绳运动;还可基于学生对未知事物充满好奇心的认知特点,引导学生创编花样跳绳活动,融入民间体育项目,促使学生养成良好的运动能力和终身锻炼的好习惯。

古代文学与文化在南通小学语文教育中的传播

古代文学和文化是小学语文教育中不可或缺的组成部分,南通语文教育致力于传播古代文明,创造具有校园特色的文化体系。为此,不仅课程标准中明确规定古典诗词在小学语文教材中的地位,教师研究古诗词的教学教法学法,校本课程的创设也倾向于古代文化的传播,更是有小学推出了具有南通地域特色的文化教育。古代文学与文化正在影响着小学生的知识体系,对南通小学语文教育的发展起到了重要影响。

“双减”政策下小学数学课堂教学的有效开展

要适应时代的变化,小学数学教师需要在教学过程中更加注重学生的身心体验,引导学生以更高效的方式学习。本文对实施“双减”政策这一背景下小学数学课堂教学如何有效开展进行研究,提出了让学生乐意学、有效学、快乐学的教学措施。

小学数学课堂中“少教多学”模式的有效应用

随着新课改的推进,“少教多学”模式被广泛地应用于小学数学课堂。区别于传统的教学模式,“少教多学”以培养学生自主学习能力等综合能力为主要目标。从具体的课堂教学案例出发,全面分析“少教多学”模式的应用策略,旨在构建优质的生本课堂。

“双减”背景下小学生语文作文能力的提升策略

小学是学生受教育的初级阶段,对于语文教学而言,教师除了向学生传授理论知识外,还要注重学生写作能力的提升。因此,教师要分析学生身心特点,并根据双减政策要求创新教学方式,激发学生写作兴趣,从而强化学生的写作能力,同时,教师要加强对学生的引导,增强他们的写作意识,提高学生作文能力,这有助于提升学生的文化修养。

信息技术环境下的小学数学教学——以“认识简单的统计表和条形统计图”为例

新课程改革背景下,小学数学教师必须积极创新教学模式,加强对各种信息技术的研究与应用,推动小学数学教学走可持续发展之路.为提升数学教学质量,文章基于对“认识简单的统计表和条形统计图”的学情分析,就如何应用信息技术优化教学工作提出建议,使学生对这部分知识内容产生更深刻的认识,提高教学成效,为广大数学教学工作者提供参考.

在推理分析中感悟运算的一致性——《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学与思考

分数乘法的意义是从整数乘法的意义扩展而来的,“求一个数的几分之几是多少的实际问题”是本单元的学习重点,也是后面学习分数与分数相乘的关键节点。教学时,要从整体和系统的角度组织学习材料,搭建新旧知识之间的桥梁,帮助学生理解分数乘法的意义,感悟运算的一致性,并把这部分新知识纳入原有认知体系中,引导学生经历知识的迁移、类推,实现融会贯通。

儿童校园生活的故事化表达

当有意识地将校园生活进行故事化表达,一所促进儿童成长的学校必定会更加可爱生动。具体措施有:故事化表达学校文化,寻找属于学校自己的句子,让儿童易感易懂;故事化表达课程实施,用生命在场的儿童叙事方式,使学习更具综合性、活动化和情境化;故事化表达课堂教学,用故事三要素结构课堂,实现有意义的教与学;故事化表达儿童评价,以叙事评语铺展教育与成长的日常,提供评价改革的个性化样本。

小学数学教学生活化的误区举隅及匡正策略——以“分类”教学为例

生活化是小学数学教学的必由之路,数学教学若脱离生活,势必毫无生机与活力。部分教师在数学生活化教学中存在一些认识误区,导致教学偏离数学的核心本质,对教学造成一定的负面影响。要走出数学教学生活化的误区,教师必须辩证地看待数学与生活的关系,能依托生活承载数学探究,跳出生活致力数学思考。

微课在小学数学教学中的应用研究

随着信息时代的到来,网络技术与计算机技术在社会各个领域运用广泛,给人们的生产、生活、学习带来许多的便利。而微课作为互联网时代的产物,是对传统教学模式的重大突破,既可以深入地剖析重难点知识,又方便学生随时随地进行观看学习。本文主要分析了微课的特点,并探讨了微课在小学数学教学中的运用,希望为促进小学数学教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

实施分层教学 提高写作能力——分层教学在小学作文教学中的实践探索

俗话说：语文是百科之母。作为小学语文教学的重要组成部分——作文启蒙教学尤其显得重要。可以说作文启蒙课是要培养学生＂一千个作者便有一千个莎士比亚＂的能力。但在长期作文启蒙教学过程中,总是存在两种不同的教学倾向：一种把教学注意力集中在少数出类拔萃的学生身上,

让孩子成为教育主角——以生为本视角下小学语文童话阅读教学策略探析

童话阅读作为小学语文教学中的重点内容之一,凭借其生动形象的文章内容以及轻松愉悦的语言氛围,受到小学生的一致喜爱,有助于提高小学生语文阅读的积极性和主动性,为后续的语文教学打下坚实的基础。基于此,本文从以生为本的视角出发,对小学语文教学过程中童话阅读的教学策略进行了探析,希望进一步推动小学语文童话阅读的教学发展,促进小学生语文学科核心素养的养成,以供参考。

学校有条明天的河

我总觉得校园里该有条小河,哪怕是一个小池子或是一条小小的瀑布,因为有水流的地方总是有些灵动之感的。看过那么多学校,见过那么多在校园里流淌的小河,它们的美丽与浪漫如诗如歌,唯独南宁市滨湖路小学里那条弯弯的小河不似诗不似歌。第一眼望去时,我竟有一丝尊重与敬畏。因为,她蜿蜒流淌的形状呈一个“梦”字,让我沉默了很久才走到近旁。于是,我看到水流在每一个转弯的地方优美地打一个漩儿,像极了在水边叠着纸船的小姑娘漂亮的酒窝。她叠好了纸船,拿出一支彩色的铅笔写下了一行小小的字,然后蹲在水边,小心翼翼地把纸船放进了流淌的小河里。望着纸船悠悠地往前流淌,那一刻小姑娘的眼睛清澈透亮。她抬起头看着我笑,主动说:“客人老师好,我的梦想启航了!”

情理视角下小学数学教材二次开发研究

随着新课程改革的深入推进,通过科学的思维方法对小学数学教材进行二次开发,从而更好地发挥教材的教育价值,是全面提高课堂教学效率和教学质量的根本。当下,基于情理视角下小学数学教材的二次开发研究工作仍在继续,并且已经取得了显著的研究成果。文章根据这些研究成果,继续分析情理视角下小学数学教材的二次开发,以期能为小学数学教师提供帮助。

七巧板在小学数学教学中的妙用

七巧板是由一个正方形、五个三角形、一个平行四边形组成的七个小纸片（或小木片、塑料片等）。七巧板中蕴含着许多有趣的数学知识和技巧．它可以摆出千姿百态的图形。趣味无穷．但这种游戏又不是纯娱乐性质的．七巧板能给游戏者带来充分的想象和创造．

基于“互联网+”的小学数学作业优化

作业能够帮助学生对知识进行巩固和复习,同时还能提高学习效率,让学生很好地掌握知识。"互联网+"背景下,小学教师可以对小学数学作业进行优化,从而提升教学质效。

情理交融,小学生古诗阅读的审美观照

古诗是我国优秀文化遗产中的璀璨明珠，历经千百年的洗炼，具有很高的审美价值。《语文课程标准》要求“1～6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）”，其中“古诗文70篇（段）”，还附上了推荐篇目。古诗对小学生的滋养作用由此可见一斑。

顺学而教,让数学课堂更精彩

数学是义务教育阶段的一门重要学科,对学生的重要性不言而喻,但很多数学教师沿用机械讲解的方法,致使学生参与性不强,学习效果不佳。作为新时期的数学教师,应顺应学生的学习需求,精设教学流程,为学生铺“路”搭“桥”,促进其高效探索,形成结构化的知识体系,达到愉快和主动学习的目的,让数学课程凸显生命的精彩。