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小学空间与图形内容有效性教学的策略研究
被引量:
2
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作者
顾洲
《小学教学参考(综合版)》
2010年第3期73-73,共1页
随着基础教育课程改茧的全面实施,对小学“空间与图形”课堂教学有效性的研究,找到了与新课程的交汇点。是促进课堂教学质量提高的重要途径。目前的小学数学实验教材把“空间与图形”分为两个教学学段,以遵循小学生的年龄特点和知识...
随着基础教育课程改茧的全面实施,对小学“空间与图形”课堂教学有效性的研究,找到了与新课程的交汇点。是促进课堂教学质量提高的重要途径。目前的小学数学实验教材把“空间与图形”分为两个教学学段,以遵循小学生的年龄特点和知识结构来合理制定教学目标。
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关键词
“空间与图形”
有效性教学
小学生
课堂教学质量
内容
基础教育课程
数学实验教材
教学有效性
下载PDF
职称材料
题名
小学空间与图形内容有效性教学的策略研究
被引量:
2
1
作者
顾洲
机构
江苏南通市崇川区南通市实验小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2010年第3期73-73,共1页
文摘
随着基础教育课程改茧的全面实施,对小学“空间与图形”课堂教学有效性的研究,找到了与新课程的交汇点。是促进课堂教学质量提高的重要途径。目前的小学数学实验教材把“空间与图形”分为两个教学学段,以遵循小学生的年龄特点和知识结构来合理制定教学目标。
关键词
“空间与图形”
有效性教学
小学生
课堂教学质量
内容
基础教育课程
数学实验教材
教学有效性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学空间与图形内容有效性教学的策略研究
顾洲
《小学教学参考(综合版)》
2010
2
下载PDF
职称材料
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引证文献
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