指向学生成长的初中语文幸福课堂的构建

语文是一门关键的基础性学科,不仅可以锻炼学生的语言能力和思维能力,还可以丰富学生情感,促进学生的成长。初中语文教师应通过构建幸福课堂,为学生打造轻松、愉悦的学习氛围,通过多样化、生活化、趣味性的教学活动,让学生通过自我探究、合作学习的方式学习知识,享受语文学习的快乐,感悟幸福的意义,实现自我的进步与成长。

信息科技核心素养视域下跨学科主题学习活动探究

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出了开展跨学科主题学习活动的要求,并在每个学段都设置了跨学科主题学习活动单元。面对课标的要求,如何做好跨学科融合,成为每位信息科技教师应该思考的问题。因此,本文结合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求,与不同学科融合,尝试进行跨学科主题学习活动,以期促进学生核心素养的提升,让学生得到全面发展。

如何提高初中学生的音乐素养

随着时代的发展和教育环境的改善,促进学生全面发展成为我国教育的核心理念,在此背景下,音乐作为美育的一部分,得到越来越多的重视。并且,音乐教育对丰富学生的精神世界、提升学生的审美情趣具有重要作用。所以作为初中音乐教师,就要根据音乐学科的特点和学生的认知水平,积极探索科学新颖的教学方法。争取帮助学生顺利理解、鉴赏和表现音乐,从而促进学生音乐素养的提升。

指导情绪管理 引导中学生健康成长

随着初中生逐渐进入青春期,心理健康问题也层出不穷,教师要引导学生学会控制情绪。教师可以结合偶发事件引导学生自控;落实班规,督促学生调整心态;给学生提供更多体验成功的机会;组织学生结合情绪管理展开专题活动;参与社会实践。通过这些方法能促使学生学会情绪管理,促进身心健康成长。

青少年田径短跑爆发力的训练方法

爆发力能够决定青少年运动员的短跑成绩。爆发力训练属于融合力量和速度的训练方式之一,它也是青少年运动员短跑训练的重点。文章对青少年短跑运动员的训练特点进行了简要分析,明确了爆发力训练的重点,并详细论述了具体训练方法,希望有助于增强运动员的爆发力。

核心素养视域下初中地理跨学科教学实践

就当前初中地理教学的现状来看,跨学科教学能够激发学生的学习兴趣,帮助他们建构地理学科的知识体系,提升核心素养。本文以核心素养的培养为基准,依据学生的学科发展需求,结合初中地理教学的整体目标,开展初中地理的跨学科教学实践,以丰富多样的教学实践发展学生的核心素养,让学生在跨学科知识的学习和运用中更高效地理解与掌握地理学科知识,并做到与其他学科知识的融会贯通,真正做到学以致用。

情境化教学,让初中道德与法治课堂展现精彩

随着新课改的推进,情境化教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学。在日常的教学活动中,教师结合多元、丰富且具有一定教育意义的教学情境,可以调动学生的学习积极性,提升课堂教学的效率。一般来说,教学情境的搭建讲求以学生为主体,讲求与时俱进,讲求科学性。从具体的教学案例出发,深入分析情境化教学在初中道德与法治课中的应用策略,旨在为其他教师提供参考。

问题引领 提升效能——以“尺规作图的复习”教学设计为例

“问题解决”是发展学生学习能力、提升学生数学素养的重要途径.在复习教学中,教师应结合教学实际设计有效的问题,让学生在问题解决的过程中完成知识的梳理、经验的积累和认知结构的完善,以此提高课堂教学实效,提升学生数学素养.

初中数学“过程教学”的实践与研究

人的认知活动并不是各种经验的集合,而是通过过程教育将事物的各个部分和相互间的联系整合成整体的过程.过程教学是课堂教学的重中之重,文章具体从学习、学科与教学三个角度对过程教学展开分析,并从以下几方面展开实践:注重阅读过程,提高分析能力;关注知识生成,提高学习能力;营造教学氛围,提高创造能力;应用变式训练,激活数学思维.

初中体育多样化选项教学有效途径探析

选项教学是新时代背景下促进学生全面发展的重要途径。文章从教学设计的多样化、实施的差异化以及学生培养的个性化等方面,立足初中体育选项教学开展情况,联系学生身心发展需求、体育素养发展需求、学校体育特色发展需求,探索有效的初中体育多样化选项教学途径,深化初中体育课程改革。

物理教学任务驱动法应注意的几个问题

任务驱动法是指教师为学生们设置科学的可行的课堂任务,然后学生们在任务的带动下进行自主学习和探究的过程.在任务驱动法的教学中,不仅需要学生们具有积极学习的主观能动性,教师在设置任务时也需要讲究方法和策略.基于此,本文从设置驱动任务的三个方面即具体性,要深度探究、生活性,要学以致用以及层次性,要尊重差异来详细阐述了实施任务驱动法教学应当注意的几个问题.

在美术教学中用好地域文化资源

我国悠久的历史孕育了众多的地域性文化资源,将这些资源活用于中小学美术教育,符合美术教学多样性的发展需求。地域文化资源所独有的生活气息是其他文化资源难以替代的,可以称得上是中华文明的瑰宝。江苏的地域文化源远流长、底蕴深厚,兼具南方与北方的文化特色,具有多元性、交融性、互补性的特点。这其中南通的江海文化包罗甚广,不仅包含自然环境资源,还有丰富的民间非物质文化资源,如沈绣、蓝印花布、板鹞风筝、如皋盆景、如东农民画等。美术教育工作者可以尝试将这些丰富的江海文化资源引入初中美术教学之中,既能够生动地诠释地域文化特色,又能够提升学生的美术学习意愿。

谈初中化学课堂趣味化学实验的运用

实验是初中化学教学的重要组成部分,是培养学生探究意识,锻炼学生动手操作能力、创新能力以及其他化学学科关键能力的重要平台,创新其教学形式与方法显得尤为重要。本文立足于初中化学课堂教学现状,重点探讨了趣味化学实验的运用价值与策略,以期可以提升化学实验教学的有效性。

创设问题情境 发展创新能力

在中学数学教学中，采用创设问题情景，发展创新能力的教学方法，是全面推进素质教育的需要，是教学改革的一项重要内容。在教学过程中要采用猜想、启发、推理、实验等教学方法引导学生认真思考，发现问题和解决问题。培养既有书本知识，又有实践能力和创新精神的一代新人。

Python编程助力初中数学教学的实践探究

为了更好地促进学生对数学学科知识的理解,作者与数学教师一起探索,以Python编程作为教学手段,帮助学生在编程的过程中理解和巩固数学概念,培养学生的模型观念、应用能力和创新意识。

初中数学二次函数问题的解题策略

本文对二次函数解题中涉及的几种手段作些探讨.很多学生不能正确求解与二次函数相关的问题,究其关键是没有抓住解题的关键点.学习二次函数过程中,学生主要应关注数值代入、图象说理和数形结合这三个方面,并运用到解题过程中,能命名问题迎刃而解.

物理学科核心素养培养下多元教学方式的改革研究

随着初中教育事业的不断深入与改革,新课改中也明确的指出了要以提高课堂效率,构建高效课堂为教学目标的标准.所以,在初中物理教学过程中,以培养学生核心素养为背景,使用多元教学方式进行物理教学,能够调动学生学习的积极性,构建高效率的物理教学课堂,进而提升学生的物理学习能力和综合素质,完成核心素养的培养目标,为社会培养更多优秀的物理专业人才.

初中数学教学中数形结合思想的渗透措施分析

数形结合思想是数学思想体系中的重要部分,利用数形结合思想可以高效解决抽象的数学问题,锻炼学生的思维能力,帮助学生转化、归纳、深入理解数学知识.对此,初中数学教师要高度重视数形结合思想,结合教学内容,在思维启发、实践操作、解决问题、知识复习等方面,全过程渗透数形结合思想,有效强化学生的学习效果与学习能力.

情感教育在初中数学教学中的实施研究

百年大计教育为本,我国一直将教育放在至关重要的位置,所以从小学和初中教育开始培养优秀的德智体美全面发展的学生是至关重要的.对数学这个学科来说,它的地位是非常重要的,是学生不可忽视的学科,所以初中数学应该打好基础.对数学,学生的第一反应就是图形,算式以及函数等比较抽象化的东西,有些硬邦邦的,没有情感,不能受到鼓舞,所以如何将情感教育与初中的数学教育结合起来,让学生可以在比较轻松愉快的氛围中高效的学习,是教师应该反思的地方.因此,本文将针对这些问题提出措施.