集约型发展:职教改革的必然选择

随着我国经济发展逐步实现从计划经济向市场经济，从粗放型增长向集约型增长两个根本性转变，各行各业的改革正受到极大影响。作为与经济建设联系最紧密、最直接的职业教育，“八五”期间取得了长足进步。到１９９５年，我国初等职教在校生达到６９６９万人，比１９９０...

素质教育模式简析

素质教育模式简析江熙教育活动总在一定的层面展开。从活动层面看，素质教育可分为宏观、中观、微观三种模式。分析这三种不同活动层面的素质教育模式的关系和状态，有助于弄清这三种模式的特征和要素，有助于各级教育工作者进一步明确自己的使命，由学习、模拟，进而构建...

浅谈情感导学法在体育教学中的运用

体育教学过程不仅是人的身体活动过程,而且更重要的是伴有人的情感的过程,这种情感过程可对人体的身体活动起着调节和主导作用,是教育效果的内因。不言而喻,身体活动过程和情感过程是体育教学中相互区别又相互联系的两种活动。身体活动过程是人对体育运动状况、属性、规律的反映过程,情感过程是人对体育运动的态度、体验以及对体育运动是否符合人的需要而产生的心理过程。在体育教学中,身体活动过程的功能主要起反映作用。

说明文中的描写

说明文中有时也会用到描写这一表达方式，但与记叙文中颇有不同。弄清其间差异，无疑将有助于我们得体地运用，从而取得最佳表达效果。下面以科学小品《看云识天气》（下称《识》文)和抒情散文《云赋》(下称《赋》文)两篇文章为例作一番比较说明。

我之“优才观”

成才,是每个人的追求;培养优秀人才,是每位老师和家长的期望。有些儿童在发展的过程中显示其超常的智慧和特殊的才能,教育就应满足他们的个体发展的需要。更多的儿童具备着发展的潜质,经过早期的开发和适合的教育,都可成为优秀人才。教育的责任就在于及时地发现每个儿童的特质,并通过科学的"唤醒"和培养,使之成为优秀的人才。于是,如何对待"优才",如何实施"优才教育",就成为素质教育深入实施的一个崭新课题,引起了大家的关注和研究。请看,本刊组织的一组优才教育笔谈文章。