浅谈小学英语课堂教学的优化策略

在新课程理念指导下，小学英语课堂教学迎来了发展的春天。课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，把学习的主动权交给学生，把认知过程和情感过程的培养揉和在一起，是新课程下英语教学的亮点。那么，教师如何优化课堂教学，提高教学质量呢？

让小学生愉快地学习体育

在小学教学工作中,体育属于一门体力消耗较大、过程相对低调的学科,如何有效地激发学生体育学习兴趣,让学生愉快地学习体育,对于提高体育教学成效具有较大的促进作用。笔者在体育教学中着力营造合作关系,并将现代教学手段、音乐因素、地方体育传统以及趣味教学模式融入到教学改革之中,有效提高了学生对体育学习的关注度、参与度,激发了体育学习动力,全身心投入到学习与训练中,实现了让学生愉快地学习体育的目标,

打造小学美术高效课堂之我见

美术高效课堂建设是当前小学美术教学研究的重要课题,教师应当着眼于美术学科自身的特点以及学生身心发展阶段,有效组织教学活动促进学生综合发展。在小学美术高效课堂建设中,教师应当重点抓住以下几个方面：以精心的教学设计为高效美术课堂奠定基础,以丰富的教学内容为高效美术课堂赢得主动,以活泼的教学互动为高效美术课堂增加活力,以先进的教学手段为高效美术课堂拓展空间,以激励的教学评价为高效美术课堂营造氛围。

打造生动课堂 让信息技术学习更为高效——浅谈游戏式学习模式在小学信息技术教学中的运用

小学信息技术教学改革正如火如荼进行,游戏式学习模式是体现学生主体地位、激发学习兴趣的有效载体,本文针对这一学习模式提出的背景、主要优势以及实施要点等方面进行综合分析。

探究式教学模式在小学数学课堂中的实践分析

数学作为各个阶段教学中的一门基础学科,以往的授课方式已经渐渐的不能满足数学教学的要求,它需要更加有效的教学方法来提高教学的实效性.而通过长时间的探索发现,探究式教学,是提高数学课堂教学的一个好方法.本文根据目前的数学教学现状,提出了一些针对性的意见,以提高探究式教学在教学实践中的应用性.

小学数学应用题教学初探

应用题在小学数学教学中占了很大的比重,教师引导学生逐步分如析题此意看,似说层出次数分量明关的系教,并学列并式没解有答引,发学生对应用题的兴趣,反而让有些学生对应用题产生一种畏惧感。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

随着社会的发展,如今的学校教育在教育的理念、教育的模式以及所借助的媒介上都有了很大的进步,特别是信息技术的高速发展给当代教育带来了诸多变革,课堂已经不再是仅仅依靠教师的口授、手教,而是运用图片、视频、多媒体等多种信息媒介,让烦琐的知识成为直观的图片、视频,给予了学生更强烈的视觉冲击和更加直观的感观体验.信息技术在课堂中的运用不仅让课堂充满了活力,也让教师从繁重的教学书写中解放出来.

当前基层小学美术教育问题分析

当前基层小学美术教学工作面临着重视不足、条件欠缺、力量薄弱等问题。教育者要牢固树立素质教育理念,不断优化硬件设施,提升教师队伍建设水平,才能促进教学成效的提升。

有效情境创设在小学数学教学中的应用

小学阶段开展数学教学对于提升学生的思维和逻辑能力具有重要意义。在小学数学教学中进行有效的情境创设，能够激发小学生学习数学的兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效率。本文通过对小学阶段数学教学的现状进行分析，提出了有效情境创设在小学阶段数学教学中的应用策略，以期促进小学数学教学质量和小学生数学能力的提升。

小学数学教学中合作学习的有效性探究

本文主要研究在小学数学学习中学生应如何进行合作学习才是有效的，从而培养学生的合作意识和学习的兴趣，提升学生的解决问题的能力。

谈开展小学数学教学的有效方法

本文主要是研究小学数学教学中的有效方法，从而提升数学教学的实效，培养学生的数学素养，促进学生全面发展。本分分别从合理选择教学策略；教学要面向全体；设计开放问题，诱发学生创造探究的愿望；教师评价及时与指导等方面进行论述。

浅谈小学数学计算教学——以“小数乘整数”为例

本文主要是以"小数乘整数"为例去探究小学数学及教学的技巧,从而提升数学教学的实效,培养学生的计算能力.本文分别从创设情境,激发兴趣;引导发现,自主探究;实践应用,巩固拓展等方面进行论述.

尝试·分享·导学——新课程理念下数学课堂教学的思考与实践

我国的第八次课程改革是对古今中外优秀教育理论和教学实践经验的有益借鉴。在对话教育经典的基础上,我们认为,数学课堂教学是师生围绕文本(教学资源)共同分享的幸福旅程。新课程实施以来,人们逐步走向教学的本源,从关注教师的"教"到关注学生的"学","以学定教""先学后教"已成为教学改革的价值取向。"先学"我们的理解就是让学生先"尝试";"以学定教"也就是要更好地发挥教师的"导学"作用。

让倾听成为一种习惯

在小学高年级语文教学中,教师所面对的教学对象大多处于11-13岁,这一发展阶段的学生在心理敏感程度、学习自主效果、教学参与欲望等方面都有了显著提高,教师在教学活动中要认真倾听学生对问题的看法与理解,在这一过程中给予学生引导鼓励启发,并认真搜集各类教学反馈信息,有效组织与调整下一步教学工作,提升课堂教学效率。笔者在教学中养成了倾听的习惯,使其成为教学活动有效组织的重要融合剂,本文将做简要论述。

一次作文教学给我的思想冲击

一次听一位教师执教作文《我最尊敬的一个人》,主要环节如下：1.教师读《才华横溢的老师》,引出文题《我最尊敬的一个人》。2.教师逐步列出四个步骤：审清题、知要求、选好材、列提纲,然后详细指导,并指出作文前要做好这样的充分准备。3.教师分析精选的参考例文,作举一反三之用。4.学生习作,教师巡回辅导。整个听课过程中,笔者一直受到思想的冲击。

运用多种手段 有效提升低年级学生课堂倾听有效性

在低年级语文教学中，学生的注意力集中时间短，通常连续时间在十分钟左右，这就为教学活动的有效开展提出了难题。有效提高学生在课堂倾听方面的有效性，能够为教学活动的顺利开展以及教学成效的提升发挥积极作用。笔者多年从事低年级语文教学，在工作实践中尝试运用多种手段与方式提高学生课堂倾听的有效性，取得了显著成效，本文将做简要论述。

分层设计提问 兼顾学生差异 创新理念提升语文课堂提问有效性

在小学语文教学中，课堂提问是师生互动的主要形式，也是教师引领学生突破难点和搜集学生学习反馈信息的重要途径。课堂提问的有效性与教学效率高低息息相关，语文教师在开展教学提问时应当兼顾到学生的学习差异性，以分层模式进行提问，兼顾学生不同的学习能力与基础，提高教学实际成效。

巧借跳绳化解学生矛盾的启示

小学班主任工作要注重艺术性和技巧性的提高,班主任教师应当巧妙运用各种契机强化学生教育和管理工作,跳绳运动在化解学生之间矛盾方面具有积极的作用,只要教师合理运用,可以取得较好的效果。

实践与反思:“面积和面积单位”教学设想与实践反思

在教学中,一个教学内容(面积的含义)与下一个教学内容(面积单位)之间的衔接,以及结构的逻辑性,是学生较好地感知面积的含义,和三个面积单位的实际意义以及它们之间的联系和区别。

成语教学策略初探

成语是中华语言宝库中的一朵奇葩,教师教好成语,学生学好成语,对于传承中华文化具有特定的历史意义和现实意义。而当下的成语教学还停留在查、背、写的层面,具有丰富内涵的成语变成了单调乏味的文字符号。因此,我们必须为成语教学注入活力,寻找出路,使我们的成语教学大放异彩。下面我从教学的原则、特点、策略三个维度谈谈成语教学。一、成语教学原则1.直观性原则小学生的思维具体、形象,这一特点决定了成语教学必须坚持直观性原则。因此教师在实施成语教学时。