课堂中引导学生积极发言浅探——以《假分数化成带分数》教学片断为例

华应龙老师曾经说过：“当前的数学课堂既不是教师为主体的讲授式课堂，也不是学生为主体的活动式课堂，更像是一种对话式课堂。”师生对话，对于数学课堂的重要性不言自喻，许多精彩在对话中产生，许多错误在对话中被指正，许多知识在对话中被传承。但一直以来，有一个不好的现象客观存在——高年级学生不爱举手发言。

浅谈在语文教学中渗透心理健康教育

语文教材中有许多情感丰富的文章,因此,教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么,教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特点,渗透心理健康教育呢？笔者结合教学实践谈谈自己的尝试与体会。一、挖掘文本的资源苏教版小学语文教科书精选的课文文质兼美,内容丰富多彩,注重人文和德育的渗透,为我们在语文教学中渗透心理健康教育提供了丰富的资源。

生活——语文教学的沃土

语文作为“最重要的交际工具”和“最重要的文化载体”，它的生活性非常突出，这就决定了我们的语文教学应该源于生活。并与生活同在。如此，语言教学才会更鲜活、生动、有趣。语文课堂才会更加精彩。