浅谈农村中学生口语表达能力的培养

语文新课标总目标中阐述：中学生应具有日常口语表达的基本能力,在各种活动中,学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。同时,随着改革开放的深入,信息交流的增多,

彰显学科特性 提升教学实效——三角函数教学中学生探究能力培养初探

探究能力是学生学习知识、提升素养的重要条件和基础，也是学生更好适应社会发展需要，所应具备的重要内在技能之一．三角函数作为高中数学学科知识点内容的重要组成体系，它既是初中函数知识的有效延伸，又是高中函数章节的重要补充．同时，它也是“数”与“形”的有效结合体，在学生学习能力，特别是学习探究能力培养中，具有推动和促进作用。近年来，高中数学新课标对学生探究能力在内的学习能力培养提出了具体要求．本人结合这一实际，粗浅阐述在三角函数章节教学中，培养学生探究能力的方法和策略．一、抓住三角函数知识生活性。使学生产生能动探究内在情感众所周知，学习知识的根本目的是为了更好地解决实际问题．三角函数作为数学学科内容的重要组成部分，自身就具有着数学学科“源于生活，又服务于生活”的广泛应用性．而学生作为具有丰富情感的学习存在个体，需要外在因素的刺激和作用．因此，教师在学生探究能力教学中，要将情感激发作为能力培养的首要条件，抓住三角函数与现实生活的紧密联系性，融情于景，找出三角函数与现实问题之间的深刻关联，创设具有生活性的教学情境，使学生情感得到激发，潜能得到挖掘，探究新知成为内在要求．如在三角函数知识点新知教学时，由于三角函数内容知识点相对比较丰富，学生学习掌握时具有一定难度．因此，教师在认真研析该知识内容基础上，针对学生认知疑难点，创设“小明在家里做一个相框，现在他用一根80cm长的铁丝，把它弯成一个矩形的相框，请你设变量，试求出这个相框的最大面积，并列出函数”的现实问题情境，将三角函数与现实问题有机结合，使学生内心受到熏染，探知潜能得到有效激发，主动参与心智探究过程．

历史教学中学生问题意识培养策略

问题意识是创新的核心，是实现素质教育目标的基本条件，培养学生的问题意识是当下历史学科素质教育改革的突破1：7。文章结合作者的教学实践体会，就如何培养学生的问题意识进行了一些简单的阐述。

基于一道高考数学题剖析引发的探究与思考

例 已知数列{an}中的相邻两项a2n-1，a2n是关于x的方程x2-（3k＋2k）x＋3k·2k=0的2个根，

以情感发展为主线的高中物理教学思考

物理教师应该让学生在课堂上获得良好的情感体验，这样才能让学生更加主动和积极的学习．本文指出物理教学应该有效激活学生兴趣，发展学生的物理情感，让学生结合生活感受到物理学习的乐趣．

基于目标与任务的高中英语课堂有序教学实践研究

本文全面调查、分析了中学英语课堂教学现状，认真研究了目标、任务、有序的三维关系及融合策略，旨在积极优化高中英语教学设计和课堂结构，高效组织高中英语课堂学习活动，着力构建高中英语课堂教学评价体系。

高中化学“导学案”运用中的辩证关系浅析

“导学案”就是指将预设的学案作为依托，教师利用课堂教学进行引导，学生借助学案自主探究学习，从而完成课程标准规定的教学目标任务的课堂教学过程。“导学案”作为引导学生学习的方案，是教者按照课程标准要求，在注重学生、钻研教材，分析学情，强调学法的前提下科学设计的，是引导学生融入课程，自主学习，学有所得的教学媒介。

微探高中音乐课活动设计的有效性

高中音乐课和现如今的高中生一样难以掌控，因为学生的艺术视听和审美情趣远远超出我们音乐老师的想象，他们的音乐兴奋点也有很多在我们的预料范围之外。那么设计一些饶有趣味的课堂活动就显得尤为重要。现就高中音乐课的活动设计的有效性，谈谈个人的一些见解。

对高中数学应用题教学的反思

学生解应用问题普遍存在一些障碍,结合2008年高考中出现的应用题,用新课程理念去分析、思考,对应用问题教学的对策进行反思。

妙问:引领语文课堂走向高效

课堂提问，是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带，是开启学生智慧之门的钥匙，是引导学生一步步登上知识殿堂的阶梯。那么，语文教师该怎样用“妙问”来引领语文课堂走向高效呢？

刍议生物有效教学

在生物教学中落实有效教学理念，推进教学活动的有效开展是当前教育改革的要求，也是生物教学活动自身发展的要求。文章结合生物教学实践，就如何在生物教学中实现有效教学提了一些建议。

丰富课堂探究活动增强高中生物理学习体验

高中物理新课程已经实施多年。物理课程标准的变化,教学目标的变化,要通过课堂教学方式的变化得到实现。本文进行高中物理体验式教学的理论研究和实践研究。体验式课堂活动应当具备丰富、活泼、有创造性等基本元素。当前高中物理学科由于其学科的特殊性,一直备受高考关注。在学科地位日益增强的同时也带来了很多负面效应。所以要重视课堂活动的丰富化,着力构建高效优质的高中物理学习体验式课堂。

优化方式 活化思维——谈高中英语多元化教学方式运用

高中英语课程注重教学思维策略优化，强调培养学生自主学习和合作探究实践运用能力，突出主体需要性与课程指导性有机融合.本文通过多元化教学思维方式运用来探寻上述课程教学任务要求，旨在提高课程教学效率和学生综合语言表达运用能力．优化教学方式是指导学生形成多元化学习策略的必然需要，利于促进学生知识技能有效内化生成。

高中音乐欣赏课教学方法创新探讨

对于高中生来说，音乐欣赏课非常重要，音乐欣赏课是以音乐作品为对象进行的一种教学与审美的活动，是高中音乐教育的重点之一。本文首先介绍了音乐欣赏课教师在进行教学时容易产生的问题，然后针对这些问题提出了高中音乐欣赏课教学方法的创新措施。

精选身边素材 拓展思政课教学资源

在思想政治课教学活动中，如何选择、加工教学素材是教师的一项重要工作。作为思想政治课教师，我们要以开放的理念、独到的眼光，为学生搜集有价值的教学素材，从而达到丰富教学内容、提高教学有效性的目的。在本文中，笔者结合高中思想政治课教学的实践体会，简单谈谈如何利用身边素材的问题。

建构和谐情境 促进主动探究——高中英语人文化教学环境运用的探析

本文从学习氛围、探究表达以及师生对话等方面来阐述建构人文化课堂教学情境对激活学生英语学习潜能的重要推动作用。围绕学生英语学习认知需求，创设自由、和谐与平等学习环境氛围，激活学生积极学习情感，更能提升学生的语言学习需要动力，增强其学习的主观潜能。建构和谐学习情境引导学生积极合作探究是提高课程教学有效性和学生综合语言表达运用能力的有益方法。

突显主体特性 开展有效教学——浅谈新课标下高中数学主体性教学策略的运用

本文根据新课标要求,对高中数学主体性教学活动进行了阐述。

高中生物教学中如何让课堂充满趣味性

在高中生物教学中要有效地采取灵活多变的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生专于研究,善于创新,提高学习效率。本文则详细阐述了这一方面。

语文课堂教学中如何引导学生善学善思

在语文课堂教学中，一个比较常见的现象是：随着学生年龄的增长，对于课堂上教师提问的回应者越来越寥寥了。与之成反比的则是，学生对课堂教学内容的疑问越来越多了。由于课堂教学模式的限制、学生青春期害羞的心理等原因，中学生不愿提问，不愿回答问题，学生主动提问，特别是提出有深度、有价值问题的能力还有待开发与拓展。学贵有疑，只有引导学生主动思考、深入思考，才能让学生走进课堂、走进文本、走进语文知识的海洋。作为高中语文教师，我们要适当改变角色，注重在课堂教学中引导学生善学善思，使之真正成为语文学习的主体。

“象”是搭起诗歌巢穴的枝——谈高中诗歌阅读鉴赏之意象解读

诗歌创作极为凝练、含蓄,诗人并不直截了当表达情感,或借物抒情,或托物言志,“物”成为情感输出的媒介,诗人以物的口吻进行感情升华的长跑.而这里的“物”便是我们所说的“象”,象是搭起诗歌巢穴的枝.高中诗歌阅读鉴赏课堂中,意象的解读是学生开启诗歌语言的钥匙,教师要使每一位学生拥有这把钥匙,有效地对诗歌进行审美.