充分利用教材 有效进行“微写作”

阅读是为了更好地写作,写作有利于阅读的高效。在阅读教学中,教师可以有效地挖掘教材中的元素,帮助学生搭建多元的写作桥梁,激活学生的情感,进行有效写作。在一线的教学中,教师往往会出现以下问题:1.注重文本讲解,忽视情感体验。长期这样的阅读教学模式,学生的思维僵化,阅读感知缺失,情感体验匮乏,写作能力得不到提升。2.阅读与写作分离。长期以来,许多教师将阅读课与写作课分离,阅读课注重课文的阅读解析,写作课注重写作技巧的灌输。这样使得学生写出的文章机械,缺少灵气。

文体意识视域下议论文写作教学

在高中语文教学中,教师要基于文体意识设计教学环节,指导学生写作议论文。引导学生挖掘文本素材,整合社会热点新闻提出观点,联系身边案例表达想法,寻找不同的写作切入角度,引用名人名言优化语言,这些方法都基于议论文的特点展开,同时能让学生全面提升创作水平。

微课在高中数学分层教学中的运用

随着现代经济的发展和素质教育的渗透,依托于信息技术手段的微课教学模式被广泛应用于高中数学教学中,有效推动了高中数学教学模式的改革创新。利用微课开展高中数学分层教学,能够充分激发学生的学习兴趣,满足各个阶段学生的学习需求,促进学生综合素质的提升。因此,借助微课开展高中数学分层教学成为了广大教师关注的重点,也成为推行素质教育发展的重要途径之一。本文先简单分析了微课在高中数学分层教学中的运用价值,然后结合分层教学的开展原则探究了基于微课开展高中数学分层教学的策略。

利用信息技术开展高中数学教学的有效策略初探

随着信息技术的快速发展及全面普及,教育领域出现了众多信息技术教学手段,受到了很多师生的喜爱和追捧。在高中数学教学中运用信息技术,将抽象、复杂的数学知识形象化、直观化、多样化展示出来,能有效激发学生的学习兴趣,加深学生对抽象复杂的数学知识的理解与掌握,促进学生思维逻辑、推理判断、应用实践等能力的发展。因此,如何利用信息技术开展高中数学教学已经成为了众多教师关注的重点问题,也成为新一轮课程改革的方向。

让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花--“战疫”背景下的理想信念教育

习近平总书记在2020年五四青年节提出:“新时代青年要继承和发扬五四精神,坚定理想信念,站稳人民立场,练就过硬本领,投身强国伟业,始终保持艰苦奋斗的前进姿态,同全国人民一道,在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”“心有所信,方能行远”,这是2020年6月习近平总书记给复旦大学青年师生党员回信中的重要嘱托。

农村高中地理学科德育评价路径探寻

教师的本职工作是教书育人,也就是说作为一名教师我们不仅要传授文化知识,还要注重培养学生的道德素质。在高中地理学科教学中,教师一方面要学会寻找适当的德育切入点,一方面要注重积极地寻找德育评价的路径,运用教师评价促进学生的道德进步。农村高中的学生相比城市里的学生,对许多社会热点问题的认识不够全面,教师需要灵活运用身边的资源,开拓学生的视野.