“读”“解”“品”“拓”:小学文言文教学的四个维度

文言文是小学语文教材中的重要内容。教师应根据编者意图,立足儿童视角,从“朗读”“理解”“品析”“拓展”四个维度展开教学,让学生体验“读准→读懂→入味→入境”螺旋上升的学习过程,从中探求文言之美,提升语文核心素养。

基于小组合作学习的小学英语教学优化策略

在全球经济日趋一体化的背景下,英语作为一门全球使用范围最广的语言被搬上小学课堂,而小组合作学习模式也逐渐被运用到小学英语课程教学中。小学是语言学习的关键阶段,这一阶段的学习习惯、兴趣培养等对学生的英语学习至关重要。文章研究了小组合作学习的意义,提出了英语教学优化的四个策略,希望对相关教学有所助力。

基于汉字文化的小学多元识字教学实践研究

在小学阶段的语文教学中,识字教学是十分重要的部分。在核心素养培养目标下,教师在识字教学过程中应该基于汉字文化进行实践和探究,从宏观和微观的角度引导学生解读汉字文化,从汉字文化的视角学习汉字,知其然更知其所以然。学生在学习每一个汉字读音、写法及组词等基本知识内容后,还要了解其背后所蕴藏的文化,提升自身的文学素养。文章基于此,对汉字文化视角下的小学多元识字教学实践进行了研究。

小学英语教学中培养学生口语交际能力的方法

小学阶段的英语教学不仅要教导学生获取英语知识,还要注重培养学生的口语交际能力,真正地让学生在实际生活中灵活地运用英语,以此来激发学生学习英语的积极性,为学生今后的学习打好基础。文章从实际教学出发,首先分析培养学生英语口语交际能力的重要特征,其次阐述影响培养学生英语口语交际能力的因素,最后有针对性地提出多种培养学生英语口语交际能力的方法,希望可以为小学英语教师的英语口语教学提供参考。

基于“双减”背景的小学低年级语文非书面家庭作业实施策略

“双减”背景下,传统的小学低年级语文作业布置形式已经无法满足学生需要,结合小学低年级学生特点来看,学生年龄尚小,学习能力和学习储备相对有限,过多的书面家庭作业不仅无法达成教学效果,甚至会增加学生学习压力,导致学生逐渐丧失语文学习兴趣。基于“双减”教育要求,小学语文教师针对低年级学生,有必要设计一些非书面家庭作业,以拓展实践为主,提高学生知识运用能力和作业参与热情,以此保障家庭作业设计有效性,真正达成“双减”背景下减负增质的教育要求,为低年级学生综合发展奠定基础。

关于小学低年级语文非书面家庭作业的思考与实践

“双减”政策的出台打破了传统书面作业设计形式,要求小学低年级教师以减负增效教育理念为主,落实非书面家庭作业。此作业设计方法要满足学生多样化成长需要,更要营造快乐学习氛围,不仅带动学生在语文领域的发展,更帮助学生打好语文学习基础。因此将非书面家庭作业落实于小学低年级语文教育中势在必行,教师有必要结合“双减”背景下语文家庭作业设计现状,找到阻碍非书面家庭作业落实的问题,并基于学生需求制定更符合学生成长的家庭作业设计形式,以此减缓学生因作业过多而产生的学习疲劳,为学生语文学习习惯和语文思维的养成提供助力。

精读文本,洞悉主旨精髓

教育家苏霍姆林斯基曾说过,让一个人变得聪明的办法,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。小学时期是读书的黄金时期,在进行阅读活动时通常伴随着理解、分析、思考和想象等一系列智力活动,这对于学生的成长是十分重要的。但是,现在部分学生经常会出现读完一篇文章却不知道所读内容为何物的情况。针对这一点,学生需要运用科学的阅读技巧,从整体上仔细阅读文章,掌握总体思想,这样才能逐步体会文章中传递的信息,并提高阅读效果。具体来讲,教师可以运用以下技巧展开阅读活动。

诗书画刻与书法的综合教学研究

学生在诗文阅读的旅程里欣赏汉字的音韵之美,并通过书法练习来体验书写之乐,伴随着综合教学策略的持续深化与拓展,师生在这样的交流互动和实践体验中,共同构筑起一个生动的学习社群。文章探讨了诗书画刻与书法教学现状,旨在理解当前教学模式及其在促进学生综合文化素养方面的局限性,并在此基础上提出了针对性的综合教学策略,深入探索与实践综合教学方法。

渗透数学文化 落实学科育人

随着新课改的深入实施,小学教育也愈发重视德育教育,将“立德树人”这一使命贯彻于教学始终。而小学数学学科也蕴含着丰富的德育资源,尤其在数学文化层面,具有强大的学科育人价值。数学文化是数学教学中至关重要的内容之一,也是促进学生数学素养的有效途径。渗透数学文化,不仅能拓展学生的数学视野,丰富学生的文化体验,还能引领学生在文化熏染下树立正确的三观,养成优秀的品格,实现文化育人的教学目标。

在小学体育教学中培养学生集体意识的研究

班集体是学校的基本单位,是由教师与学生共同组成的一个群体,也是学生思想与认知受到教育的重要场所。教师要有意识地开展多种活动,让学生在集体中进步,逐步形成集体主义意识,关心集体,助人为乐,在集体生活中找到归属感。

活用语篇推动小学英语词汇教学

对于词汇而言,其为构成英语最为基础的要素,更具针对性地进行英语词汇教学是保证教学效果、质量的前提,在小学阶段,英语教学依旧处在启蒙时期,所以,教师需要对词汇教学给予更多的关注。对于小学英语而言,教师需要把英语词汇融入至语篇中,处于特定性的语境下,对词汇进行教学。如此,不但能够让学生对于词汇具有更多的掌握,还增强了其对于学习的求知欲望、兴趣,也让学生具有了更为良好的语感,增强了其对词汇在认知、探究等方面的能力,让学生能够"学好英语、用好英语"。本次对语篇教学的概念进行分析、研究,并处于这一前提下给予语篇教学应用于小学阶段英语词汇教学中的各项对策,目的在于给小学阶段的英语教学给予更多的参照,促进其得到更为平稳、长久地发展。

“做数学”视角下小学数学实验教学的实施策略探析

新课标对小学生数学教学活动提出的一项重要要求,就是借助数学活动的开展推动学生实践能力、理论知识水平的双重提高,数学实验是达成上述目标的重要教学手段之一。本文首先阐述农村小学数学实验教学的必要性,其次针对“做数学”视角下农村小学数学实验教学实施策略提出几点建议,希望借此为学生数学综合能力的提升提供助力。

找寻新角度,体会阅读乐趣——探析思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略

在学生的学习活动中,有一种科学、有效的思维工具,即思维导图,其对学生阅读能力的提高具有积极意义。所以,在小学语文教学过程中,教师需要对思维导图的合理应用予以重视,同时,还应对思维导图的应用价值形成清晰的认知,并结合学生身心发展的规律,设计科学有效的教学策略,以此推动小学语文阅读课堂教学质量的不断提高。

探析思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略

思维导图作为一种科学有效的思维工具,在提高学生语文阅读能力方面发挥着重要作用。因此,教师需要重视思维导图在小学语文阅读教学中的应用。以清晰认知思维导图重要性为基础,结合学生身心发展规律,设计科学有效的教学策略,以此推动小学语文阅读课堂教学质量的不断提升。

简析小学作文教学与德育的有效融合

小学作文是语文教育的重要环节之一,许多小学语文教师也试图通过改变作文教学的方式,提升学生写作能力,但从新课标的要求来看,仅提高学生写作水平、帮助学生掌握写作技巧远远不够,还需要注重对学生核心素养和思想道德品质的培养。在小学作文教学中,融合德育元素不仅能够转变传统教学模式,使学生获得新的学习体验,而且能强化学生作文素养,提高学生人文精神和思想境界,促进学生形成正确的认知观念。为助力小学生表达能力的提升,迎合新课标教学要求,本文针对小学作文与德育的有效融合展开研究。

探析小学音乐课堂中德育教育的实践路径

传统的小学音乐教育中,音乐课程并不是考试科目,这也使得教师与学生对小学音乐课程的关注程度不高。“双减”政策的出台,强调了小学音乐教育的重要性,其以提升学生综合能力为标准,推动学生全方位发展。从小学音乐课程特点来看,这有利于德育教育的开展,更有助于学生正确价值观念的形成。小学生年龄较小,认知能力和思维意识尚不成熟,为发挥小学音乐教育价值,将德育教育落于实处,有必要将德育与小学音乐课程融合,为学生未来发展指明正确方向,使每位学生都能在小学音乐课堂中提升核心素养。

应用“泰微课”,促进学生自主学习

在小学数学教学中,教师要充分利用“泰微课”的信息技术资源库和资源平台,引导学生展开自主性、自能性的数学学习。借助“泰微课+导学单”,能让学生的学习“天翻地覆慨而慷”;借助“泰微课+研学单”,能让学生的学习“方寸之间有乾坤”;借助“泰微课+拓学单”,能让学生的学习“敢叫日月换新天”。“泰微课”真正实现了学生的自主、自能学习,解放了学生,解放了教师。

校园乒乓球社团微课教学的实践研究

一场突发的新冠肺炎疫情,不仅打乱了校园的正常教学秩序,对校园乒乓球社团的训练也产生了极大的影响。江苏南通市海门区天补小学在本地区校园乒乓球社团全面停止训练的背景下,合理运用微课技术对学生开展校园乒乓球教学,推动了校园乒乓球教学的积极发展。文章在分析新冠肺炎疫情下乒乓球社团教学的现状与使用微课教学存在的问题的基础上,探讨新冠肺炎疫情下用微课教学代替传统的教学模式实现教学与训练转变的优势及措施。

学好数学,从数学阅读开始--浅析阅读在数学教学中的重要性

阅读是一种修炼,与成长、成才、成功相伴。在这个全民阅读的新时代,我们鼓励每一个学生主动阅读。跳开一成不变的数学符号,数学阅读自然而然成了我们学好数学的一剂“调味品”。在数学教学过程中,结合学生的年龄特点和心理特征,将数学阅读有效地融入课堂教学成了每一位教师探索和实践的重点。

在互动交流中促进学生问题解决能力的提升

学生学习是一个生动活泼、主动且富有个性的过程,生动活泼的课堂离不开生生、师生、生本互动,师、生间多层次、多角度的互动交流,引领着学生感悟问题解决的情感体验,感知问题解决的方式方法,提升问题解决的能力。