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追求唯美的古诗教学
1
作者
杨海娟
《小学教学参考(语文版)》
2012年第7期35-35,共1页
古诗词教学是小学语文阅读教学的一个重要方面,传统的古诗教学往往定位于析其意,知其情。这样的做法未尝不可。但对照2011版的《全日制义务教育语文课程标准》再次强调的“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导...
古诗词教学是小学语文阅读教学的一个重要方面,传统的古诗教学往往定位于析其意,知其情。这样的做法未尝不可。但对照2011版的《全日制义务教育语文课程标准》再次强调的“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方法、努力建设开放而有活力的语文课程”的教学理念,不难发现这种教法的弊端,那就是过于从工具性的角度来剖析古诗,忽视了古诗自身存在的诗情、诗意,也忽略了古诗凝练蕴情的特征。那么,如何在古诗教学中立足语文教学的理念,体现出唯美的特征呢?我在教学过程中进行了以下的尝试。
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关键词
古诗教学
《全日制义务教育语文课程标准》
唯美
语文阅读教学
自主合作探究
古诗词教学
语文素养
语文教育
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职称材料
题名
追求唯美的古诗教学
1
作者
杨海娟
机构
江苏南通市海门市三星中心小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2012年第7期35-35,共1页
文摘
古诗词教学是小学语文阅读教学的一个重要方面,传统的古诗教学往往定位于析其意,知其情。这样的做法未尝不可。但对照2011版的《全日制义务教育语文课程标准》再次强调的“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方法、努力建设开放而有活力的语文课程”的教学理念,不难发现这种教法的弊端,那就是过于从工具性的角度来剖析古诗,忽视了古诗自身存在的诗情、诗意,也忽略了古诗凝练蕴情的特征。那么,如何在古诗教学中立足语文教学的理念,体现出唯美的特征呢?我在教学过程中进行了以下的尝试。
关键词
古诗教学
《全日制义务教育语文课程标准》
唯美
语文阅读教学
自主合作探究
古诗词教学
语文素养
语文教育
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
追求唯美的古诗教学
杨海娟
《小学教学参考(语文版)》
2012
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