优化思维品质 自主探究发展——《用数对确定位置》教学案例及思考

教师在教学过程中,要重视对学生数学思维品质的培养和优化,以帮助学生养成和掌握良好的学习习惯,助力他们未来的学习成长之路。下面,我以《用数对确定位置》一课为例,简述一下如何培养和诱优化学生是我数学思维。一、过程1.认识行列师：体育课上有没有进行过队列训练？请几个同学上来演示一下。（面向同学）师：你们认为什么叫列、行？（学生讨论交流）2.引入课题1.仔细观察学生座位图,

谈幼儿园小班结构游戏的指导策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于生活、游戏之中。＂幼儿园游戏有多种,其中结构游戏是幼儿最喜欢的一种具有创造意义的游戏,是幼儿利用积木、积塑、沙土等进行建筑和构造的游戏,是反映现实生活的游戏。3~4岁的孩子正是大脑发育的重要时期,结构游戏不仅能满足其手指活动的需要,

让学生在自主、合作、探究学习中感悟数学的生活化

自主、合作、探究学习，简单地说就是在教师的精心指导下，学生的学习是主动的、愉悦的，学生在学习过程中是团结协作、互为促进的，学生又是敢于实践、勇于创新的。自主学习是相对于被动学习而言的．合作学习是相对于个体学习而言的．而探究学习则是相对于接受学习而言的。

《池上》教学与多媒体整合的阐述

多媒体应用于小学语文教学是形势所需,它集多种信息符号于一体,以其特有的形象性和科学性,在教学实践中充分发挥了魅力。在《池上》这课的教学中,笔者利用多媒体最大程度地调动了学生的视听感官系统,弥补了传统古诗教学的枯燥乏味,给古诗教学注入了新的活力。

以德育人 以情感人 以新促人

校长对学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。一名好校长就是一所好学校。诚如斯言．我们就找到了学校发展的关键。对校长而言，树立好自己的形象．强化自己的人格魅力是最重要的。笔者认为．这种人格魅力足以达到以德育人、以情感人、以新促人的境界．