规范管理 科研助推 促进学前教育创新发展

近年来，江苏省南通市港闸区结合《幼儿教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》要求，对照《江苏省市优质幼儿园评估标准》和《江苏省学前教育改革发展示范区督导评估指标》等要求，不断整合幼儿教育资源，全面优化办园条件，不断推进现代教育技术使用，有效地促进了学前教育的内涵发展。目前，港闸区20所幼儿园中成功创建省优质园14所，省优质幼儿园拥有率达到70％。

区域教育保障机制的研究与推进——以“区域教育安全保障‘三区四牌五平台’机制研究”为例

区域教育是国家教育发展的重要组成部分,其基础性保障和发展性保障将为一个行政区域的教育发展奠定基础。因此,区域教育保障机制的研究与推进工作具有重要意义。

善良·丰富·高贵——读《周国平论教育》有感

周国平先生是我国当代著名学者、哲学家、散文家。《周国平论教育》一书汇集他多年来发表或者演讲的关于教育方面的数十篇随笔,在文中他呼吁＂教育回归常识,回到教育之为教育的最基本的道理上来＂,他认为教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展。他认为人的精神属性,按照通常的划分,可分为知、情、意三个方面,即理性思维、情感体验、道德实践这三种精神能力。

我地郊区农村初中化学师资现状及适应课程改革的对策

对笔者所在地区农村化学教师队伍状况,围绕教师的知识水平、教学理念、工作环境等,通过个别交流、座谈、问卷等形式,做了一次全样本专题调研,并针对调研情况提出了实施化学课程改革的可行性建议。

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

通过对所在区域农村初中化学实验室的调研,对照新课程对实验室的要求,探讨如何加强化学实验室的建设。

初中语文教学要有基于文体的课例群意识

近年来高等院校课程建设实践中，出现了一个新的课程开发思路，叫“课程群建设”，基本思想是把内容联系紧密、内在逻辑性强、同属一个能力培养范畴的同一类课程作为一个课程群进行建设，打破课程内容原有的归属性，从学生培养目标层次把握课程内容的分配、实施、保障和技能的实现。课程群的组成过程是课程体系、教学内容的重新整合过程，

“区划调整”后城郊结合部开展区域教研的探索和思考

随着“以县为主”管理体制的实施，原来由市教育部门直管的城市初中学校的管理权限下移到区级政府。区级政府受财力和事业编制的限制，不可能配齐各学科的专业教学研究人员，从而使区辖初中学校的教学研究相对弱化，这对当前正在实施的课程改革带来不利影响。

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

课程改革将科学探究作为全面发展学生素质的突破口。初中化学课程标准中建议的“活动与探究”计有58项。学生自主实验成为学生学习化学的重要手段，学生学习方式的转变对化学实验室的作用提出了更高的要求。实验室不但要在时间、空间上保证完成新教材所要求的教学任务，而且需要拓展功能，对学生开放，让实验室成为开展科学探究的场所，让学生去做他们想探究的实验。农村初中化学实验室能否担当起为化学课程改革服务的重任？为此，笔者做了一些探讨。

基于生本理念的“快乐美术”课堂评价策略

课堂评价一直都是美术教学中不可缺少的一部分,是引导学生塑造学习自信心,推动学生个性发展的有效途径。在如今全面落实生本教育的背景下,教师更要认识到生本理念对课堂评价的指导作用,并把这一思想融入课堂评价策略的设计和实施当中,体现出以学生为中心和重视发挥学生主体作用的创新教育观,为打造快乐美术课堂创造良好条件。

电子表格Excel在信息化管理中的运用

计算机已经在办公室办公中承担着主要职能,能够快速地将信息进行存储和检索等一系列的操作。而办公室管理中需要一些适合的计算机软件对日常的办公室事件进行统计和处理。在对于这些数据化软件进行开发和研究的过程中,主要围绕的是如何进行输入和输出等一系列对于数据的分析和处理。

校长上课值得提倡

校长业务素质与学校教育教学科研水平密切相关。我区教育局率先推行“火车头”教育工程,让区内各校的校长们上公开课,并请上级领导和全区教师现场观摩、评议。在全区引起了较大反响。笔者认为此举值得提倡。首先,校长上课能有效地掌握教育教学的第一手资料。通过自身的实践,对如何提高课堂效率有了感性认识,从而减少了选择教科研课题的盲目性。

教学目标的达成是确定教学时间的重要依据——以《雪》为例谈经典文本阅读的整体设计

一、问题呈现《雪》是鲁迅先生写于1925年1月8日的作品。李何林曾说：“这是一篇写江南的雪和朔方的雪的极美丽的诗．既写景。又抒情。又有所象征或寄托。文字的美和思想感情的美都达到了高度．充满了诗情画意，给读者以难得的美的享受。”（李何林《鲁迅（野草）注释》，陕西1975年版，第86-87页）这是对《雪》的十分中肯的评价。

感受,触摸诗歌灵魂之基础

美国著名的教育心理学家奥苏泊尔有一段经典的论述：＂假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。＂

捕捉并抒写刹那感受

现在很多学生的写作趋向“功利化”“模式化”，无话可说，无情可抒。笔者以为，这是因为大部分生活感受稍纵即逝，学生还缺乏及时捕捉并整理生活感受的意识、能力及习惯。

理解诗歌的“三读三交流”

＂三读三交流＂的教学方法,旨在培养学生静心阅读、真心交流、潜心积累的良好习惯,帮助学生在发现自己在学习中的问题的同时能有意识地快速地解决疑难,提高理解力。

数学模型思想及其渗透教学

"数学模型"与"模型思想"是《义务教育数学课程标准》赋予数学教育的新内涵。在广义数学模型观下,数学是关于模型的科学,数学体系是由一个个数学模型与模型系统构成的模型体系。对数学的认知,就是对数学模型及其建构方略的理解与掌握,它只有深刻到"模型"的意义上,才真正到达了数学的本质和数学思想的层面。"生活问题的数学化"与"数学应用的生活化"是学生数学模型思想养成教育的基本途径和方略。

学生生涯规划素养的内涵探析

本文探析学生生涯规划素养的内涵,真正了解学生生涯规划素养,进而对学生进行生涯规划,培养学生的职业素质与职业技能。