中学政治复习备考方法探讨

复习是指重新学习已经学习过的知识,但它不是简单的机械重复,而是对知识的一种深度加工,使所学知识系统化条理化。中学政治课教学成效离不开平时扎实的课程教学,同时也需要最后阶段正确有效的复习。

主体性发展:体育教学的追求

体育课程标准明确指出:体育教学要体现课程理念,落实课程标准,达到课程标准,需要教师在设计教学时充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主、合作、探究等学习方式,提高学生的学习兴趣。

刍议如何开展思想政治课的网络教育教学

一、结合多媒体辅助教学,促进学习,增强课堂教学的效果. 自从1989年英国高校实施Comput-ers in Teaching Initiative(计算机用于教学创新,简称"CTI")以来,随着信息技术向教育领域的扩展,计算机多媒体和计算机网络在许多学校的教育过程中应用愈加普遍.

对一道我国数学竞赛题的探究

题目:一个凸十一边形,它由若干个边长为1的等边三角形和边长为1的正方形无重叠、无间隙地拼成,求此凸十一边形各个内角的大小,并画出一个这样的凸十一边形的草图。这是87年全国部分省市数学通讯赛的最后一题,认真思考一番,不难得到答案。解答:因为凸十一边形是由正三角形和正方形拼成的,所以各内角的大小只可能是60°、90°、120°、150°,设这四个角的个数分别为x、y、z、w,则 (2)式化简得:2x+3y+4z+5w=54 (3) (1)×5-(3)得:3x+2y+z=1。因x、y、z都是非负整数,所以x=y=0,z=1,再代入(1)得w=10。这说明,所求凸十一边形一个内角是120°,它由两个正三角形的内角拼成;其余十个内角都是150°。

转变学生学习方式,提高思品课堂教学实效

当前，基础教育课程改革正如火如荼地在中国大地上展开。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程标准要转变的就是那种学生被动接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主动性的学习方式。

谈谈数学课堂中问题的设置

数学课堂教学离不开“问”。新课程要求教师从教中解放出来，让学生自主学习，主张“对话”式的教学模式，强调教学是教师和学生之间的一种互动。因此，老师提问和学生回答的互动过程不可避免。创新教育提出要把数学教师的“问题”作为教学的出发点，提出了具有挑战性的问题课堂提问是数学课堂教学的重要手段；

激发顿悟 促进初中生数学学力发展

人类常常靠顿悟解决问题和认识问题，学生在认知过程中，也会碰到许许多多的认知障碍．多年的教学实践，使我认识到：创造“顿悟”情境，积极引导，激发“顿悟”，对优化认知结构，发展认知能力有极其重要的作用，学生也只有在一次次“顿悟”中，知识、能力、情意才会得到飞速发展，也才能有效促进学力的发展．

浅谈影响数学学习的非学生因素

新课程标准提出，义务教育面和全体学生，实现：人人学有价值和数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．新课标提出这样的要求，表明数学教学中要着重培养学生的数学素养，提高学生的数学能力．

视深问题的探析

一、压办是垂直作用于物体表面的力，压力和重力是有本质区别的，压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。因此，我们可以根据实际情况增大或减小压强。例1 日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中属于减小压强的是哪一组（ ）

体育课改模式之我见

在"素质教育"理念和"健康第一"思想指导下,中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革,这次课程改革,从指导思想到内容框架均发生了根本性变化。本文就新课标下的新、旧体育教学模式进行有关探讨。新体育与健康课堂教学模式三步曲第一步:激发兴趣,导入课题阶段。良好的开端是成功的一半。本阶段为开始准备阶段,其作用是为了学生在从事某一体育项目时,避免心理。

布置数学作业的几点想法

布置数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,也是检查课堂教学效果的一个主要反馈途径,为教师进行下一节新内容的教学提供依据.那么,数学教学中如何提高学生作业的质量、充分发挥作业的效益呢?下面我就数学作业的布置谈谈自己的几点想法,提出来与同行们共同商讨.

初中数学实施分层教学的实践与研究

实施素质教育的重点在课堂教学，课堂教学的难点在如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。在义务教育初中阶段班级授课集体教学组织形式无疑是一种传授系统知识、技能的最重要也最有效的形式．在这样的班级授课下，用同一目标要求全体学生，必然与相当一部分学生的学习可能性不相适应，使一部分学生达标过易，另一部分学生难以达标，

培养初中生探究能力的探究

德国教育家第斯多惠认为：“真理不应奉送给学生，而应引导学生去发现真理．”要发现真理，就必须具备探究能力，学生具备这样的能力吗？

温度·内能·热量(初三)

从宏观上讲，温度是对物体冷热的感觉．从微观的分子动理论的观点看，温度是物体分子平均动能的标志，含统计意义．

数学教学中变式训练探究

变式是指从不同角度，以不同的方式变换事物非本质的属性，以便揭示其本质属性的过程．教学过程中通过变式训练，不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能更好地发展学生思维，使学生从“知识型”向“智力型”转化．因此．在初中数学教学中加强变式训练具有十分重要的意义．本文就在数学教学中如何加强变式训练谈谈自己的体会．

七年级（上）数学期末自测题

同学们，你们已学习了一学期的初中数学了，一定有不小时进步。 来，一试身手吧!