动作演示为一年级语文课堂注入活力

一年级儿童形象思维占主导地位，在语文教学中，若能恰到好处地运用动作演示进行直观教学，则可激发初入学儿童的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，发展智能，让课堂焕发出生命的活力。一、运用动作演示进行拼音教学对于初入学的儿童来说，拼音学习是抽象的、困难的、乏味的。怎样让枯燥的学习变得生动，让抽象的符号变得形象，这是每一个一年级语文教师必须思考的问题。笔者在这方面进行了积极探索，在课堂上经常运用动作演示，取得了极好的教学效果。1．

关于小学数学小组合作学习的几点思考

新课程改革强调学生学习方式的转变．小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法．但是，我们在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展绝非易事．下面列举课堂教学中常见的几个片段，简要加以分析，以寻求解决问题的对策．

浅谈小学电脑绘画教学中创新能力的培养

在素质教育中，创新能力是重点之一，但是。由于教育机制的原因，教师往往忽视了它的重要意义。笔者在多年的计算机教学中，总结摸索出电脑绘画教学中培养学生创新能力的方法和规律。

如何让低年级识字写字教学更高效

新课程标准明确指出：识字写字是阅读写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。作为教学一线的小学语文老师，尤其是低年级语文老师，在落实识字写字教学方面意识性普遍增强。但对到底该如何进行低年级识字写字教学才能更高效？大家还在摸索、探究。

多一点新鲜——预习多样化初探

预习在小学语文学习中的作用毋庸置疑,但是预习的内容僵硬、形式死板,已经到了习以为常、见怪不怪的地步。有很多自诩为对学生＂训练有素＂的老师,在布置预习作业时,直接在黑板上写上＂预习××课＂,学生就按照固有的套路去预习。这样机械式的预习要求使得学生缺乏＂自主＂,学生多是应付了事,不能充分发挥预习的作用。因此,在已有的有效预习方式基础上,教师有必要寻求一点＂新鲜＂。

让语文课堂舞起灵动之舞

语文课堂是实施语文教育的主战场,是提高学生文化素质的主渠道。追寻灵动的课堂,就是追求一种充满活力与生气,有着和谐节奏的课堂。

教师指导学生阅读要“三心”

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径,在语文课程中占有极其重要的地位。阅读亦是培养学生语文能力、丰富文化底蕴、提升综合素养的重要手段。学生通过阅读,获得各种知识,开阔视野,陶冶性情,得到精神的愉悦和情感的共鸣。但学生广泛的课外阅读也不是毫无约束可言的。

主动参与 发展个性

《义务教育数学课程标准》指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。随着课程改蕈的不断深入，小学数学课堂教学越来越注重学生的发展。教师作为数学学习的组织者和引导者，应注重激发学生学习兴趣，在教学中创设问题情境，引导学生主动地参与到数学学习中，让学生通过一系列的主体活动，如动手操作、自主探索、合作交流、实践应用等去亲近数学、体验数学、应用数学，让数学课堂焕发生命的活力，使学生真正得到个性发展。

给学生“精彩”体验

新课标指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

让课堂因情境而精彩

有人说,儿童是感性的＂王子＂,理性的＂睡眠期＂。作为小学语文教师,面对着一双双富有灵气的眼睛,我们既要尊崇儿童的感性,也要唤醒儿童的理性。情境教学,恰好在这两方面都满足了儿童发展的需要,给小学语文课堂教学带来了生机,

一个不容忽视的角落——探索帮助学困生提高成绩的方法

在教学实践中，为了帮助学困生提高学习成绩，我运用“想学-爱学-能学-会学”这条主线对学生进行了循循善诱的教导。

一次写话练习的启示

“老师，陈玮伟和姚舒萧在水池边玩水精灵，不肯进教室。”打了上课铃之后，黄旭气喘吁吁地来汇报。我一听脸马上由晴转阴，好大的胆子，为了玩，居然连课都不想上了。我赶紧让班委把两个人喊了进来。两个人磨磨蹭蹭地桌了。手里拿着一袋水精灵，里面的水正从袋子的小洞里流出来。我强压着怒火，一声不吭地盯着他们。教室里静极了，