小学道德与法治教学中学生规则意识的培养路径

培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了在小学道德与法治教学中循序渐进培养学生规则意识的策略,希望可以帮助广大教师通过道德与法治教学让学生充分理解规则的内涵,在情感上认同规则,逐步养成遵守规则的习惯,并学会灵活遵守规则。

“教-学-评”一体化的小学英语写作教学实践与探索

教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。

小学体育与健康游戏化教学策略研究

游戏是体育与健康课堂上的一种具有趣味性的教学手段,很容易吸引学生的注意力。学生在体验游戏的过程中不仅能感受到体育运动的乐趣,还能掌握体育知识,锻炼体育技能,进而形成良好的思想观念、获得良好的发展。然而从目前的实际教学情况来看,部分体育与健康教师尽管已经认识到了游戏化教学的重要性,但由于缺少相关的经验,导致在教学过程中仍存在诸多问题。为解决这些问题,实现游戏化教学的价值,文章对小学体育与健康课程的游戏化教学展开了深入研究,并结合具体教学内容探寻了体育与健康的游戏化教学策略。

小学音乐欣赏课教学策略

音乐欣赏是小学音乐教学中陶冶学生审美情趣、发展学生人文素养、提升学生艺术鉴赏水平的重要教学环节。音乐欣赏课在小学音乐教学中占据着重要的地位,它不仅能够提升学生的音乐修养,还能够滋润学生的内心,提升学生的思维能力和审美素养。优化音乐欣赏课教学策略可以更好地提升课堂教学质效,使学生更为深刻地理解音乐内涵,提升音乐素养。

立德树人背景下小学劳动教育的实施路径

根据立德树人根本任务的要求,学校应致力于促进学生德智体美劳的全面发展。劳动教育作为教育全链条中的重要组成部分,其重要性不容忽视。班主任需要通过开展形式多样、内容丰富的综合实践活动,积极引导小学生参与劳动,以锻炼学生的身体素质,促进学生身心健康全面发展。

基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践

小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要,文章应用文献综述法展开研究和阐述,探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径,以供参考。

器乐教学融入小学音乐课堂的实践研究

器乐教学是小学音乐教学中的重要内容,教师在开展教学的过程中,要注重将器乐教学融入音乐课堂中。文章主要从乐器和乐曲的选择、学生主体地位的体现、教学氛围的营造和教学方式的选择四个方面出发,对小学器乐教学的实践方法进行简要解析。

小学美术传统艺术美育策略的探索

传统艺术是璀璨的瑰宝,是历史的写照,是智慧的结晶。在小学美术教学中传承传统艺术,让学生在传统艺术中接受美育的熏陶,是美术教师的主要任务之一。传统艺术教学不仅可以开阔学生的视野,提高学生的鉴赏和审美能力,还能够促进学生树立正确的价值观,丰富自身的文化底蕴。

情趣无疆 德育无痕——江苏省南通市虹桥第二小学“无痕德育”实践

2009年，南通市虹桥第二小学开始进行融合闲暇教育、情趣教学与游戏文化的教育实践，初步构建了“情趣教育”的理念，并把它作为学校发展的文化基座。

小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用

小组合作学习是当前课堂教学中经常使用的一种教学方式,其不但能够加强学生的合作意识,还能够有效提升学生的学习能力。在初中英语教学中使用这种教学方式,能有效锻炼学生的学习能力。

生活教育背景下小学道德与法治和润课堂的构建研究

新课改背景下,要求各学科在课堂教学中注重培养学生的学科核心素养,相应要求教师转变以往陈旧的教学理念和教学模式,采用生活化教学模式提高学生对学科知识的深入理解和灵活应用,提高其分析解决问题的能力。同时,教学中要注入先进管理理念,创建和润课堂,使学生在温和润泽的课堂氛围中善于思考,提高课堂教学的有效性。在这种模式下促进学生德育品质及学科素养得到有效提升。本文就生活教育背景下小学道德与法治和润课堂的构建策略进行探究,以期提高小学道德与法治课堂教学水平。

创设游戏情境 提升教学质量——小学语文情境游戏教学策略例谈

情境游戏教学法是在教学过程中,教师有目的地创设具有一定游戏属性、情绪色彩,以形象为主体的趣味性生动情境,激发学生参与兴趣和探究欲,使学生更深入地了解教材内容,产生相应学习和态度体验,心理机能得到发展的教学方法。情境游戏教学的核心是激发学生情感,本文以分析小学语文开展情境游戏教学重要性为切入点,结合小学语文高学段学情,提出具体的教学策略,创设切实可行、科学合理的游戏情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,提高教学质量。

浅谈新课程改革下小学数学教学的创新

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着创新理念逐渐深入人心,广大教师开始以积极主动的姿态对教育教学进行大力创新。本文以小学四年级数学教学为例,就新课程改革下小学数学教学的创新进行如下研究,希望为广大同人提供一定的参考。

在游戏中感悟、明德——小学品德与社会游戏教学探究

笔者有感于以往小学品德与社会教学的枯燥,教学方式的单一,教学效果的低下,于是在教学中大胆采用了游戏教学的方式,并取得了不错的教学效果。本文中,笔者将实践得来的一些经验分享给大家,希望能够对其他教师有所帮助。

浅谈小学数学概念教学的引入

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念的引入，是数学概念教学的第一步，也是十分重要的环节。概念引入这个环节设计、组织得好，后面的教学活动就能顺利展开，激发学生的学习兴趣和积极性，为学生感知、理解和应用概念奠定坚实的基础。

重观察,强积累:提升小学生写作能力

习作能力不仅是语文学科要求具备的能力,也是生活需要的一种实际能力。优秀的习作能力,有助于学生的观察力、想象力和表达力的培养,它能帮助学生在实践中体会、把握运用语文的规律。为此,教师应时时处处做个有心人,帮助学生掌握习作的方法和技巧,让每个学生都乐于表达,善于表达。

以美成人:“立美课程”的建构与实践

江苏省南通市虹桥小学在“立美教育”的指引下,以“臻道而立,成人而美”为价值追求,秉持“美学为核,发展拓展”的指向,设计了包含自然美、成长美和创造美等元素的“立美课程”体系,并采用跨学科主题学习、项目化学习等方式实施课程,培养学生的审美素养和创造力。

多措并举,提升小学英语教学实效性——以译林版小学英语教材为例

当前,高效课堂是小学英语教学向往达到的一种高境界,一线教师们也为此做出了不懈的努力,在长期的教学实践工作中,探索出了多种行之有效的教学策略,为高效课堂的顺利构建提供了方法的支撑。与此同时,我们不可否认的一点是,近年来的小学英语课堂教学依然存在着诸多弊病,严重影响着课堂教学的实效性。鉴于此,文章以最新的译林版小学英语教材为本,首先梳理了新课程改革以来课堂教学低效的具体原因,然后据此指出,教师应该采取多种举措,灵活根据教学内容选取恰当的教学方法设计教学活动,布置教学任务,从而让英语课堂的教学收获满意的效果。

筑梦引航凝丹心,启智化人铸师魄——从民国教育家群体看教育家精神

所谓教育家精神,即教师职业精神的凝练与升华,源自于长期实践积累的精神财富。她根植于中华优秀传统文化的沃土,具有浓厚的民族气韵和历史底蕴。在风云际会的民国,一位又一位大先生,前赴后继,以他们的智慧和勇气,推动了中国教育的现代化进程,更用实际行动托举、体证、光大教育家精神。

一位小学校长的教育梦

台湾学者黄武雄先生有一个很重要的观点，学校教育的使命只有一个，那就是帮助儿童和世界真正“联结”。任务有三：帮助儿童打开经验，发展抽象能力和留白。前两者，相关理论和经验的介绍有很多，在这里不再赘述。学校的留白任务，黄先生做了一定的阐释。他说：留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创造……让他们自由地运用时间与空间。这样的学校是真正的学校，这样的学校，使学校教育对于儿童的发展起到了学校教育的作用，他会解释，为什么儿童应该上学。这样的学校可以对当下振聋发聩的关于“儿童接受学校教育还是不接受学校教育”的发问做出直接的回答。黄武雄先生有一个非常形象的说法——学校在窗外。那么作为学校的校长，他应该在哪里？