读中有写,写中有读——小学高年级语文阅读写作融合的相关思考

在新课程改革的推动下,教师不仅要提升学生理解语言文字的能力,还要关注学生能否准确利用语言文字表达情感。阅读与写作在小学语文教学体系中占据重要位置。教师要积极探索将二者有效融合的方法途径,以便提升学生的语文综合能力,培养学生的语文核心素养。而在当前小学高年级语文教学中普遍存在重阅读轻写作的现象,不利于高年级学生的长远发展。如何运用有效的融合教学手段来提升语文教学改革质量,成为教师应解决的重要问题。

一束微光渐斑斓

在南通,从师范生到一线教师,无人不知李吉林老师,无人不晓“情境教育”。曾几何时,李老师的优秀教育事迹深深地打动了我,坚定了我成为一名人民教师的信念。而能够加入由刘昕校长领衔的“李吉林式好教师”卓越团队,无疑为我的教育生涯增加了一段美好的回忆。

融入数学文化,培养小学生学科核心素养

融入数学文化,利用数学文化内容与小学数学核心素养内容的内在联系培养学生的数学学科核心素养,是小学数学教学中有效培养学生学科核心素养的途径之一。文章针对这一问题从三个方面简要分析,以期能为利用数学文化融入培养小学生数学学科核心素养提供参考借鉴。

生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用

作文是小学语文教学的重要组成部分,而写作的泉源来自于丰富多彩的生活,在小学语文教学中,最好的教学方式,就是将写作与生活联系在一起,让学生从广阔的生活中去吸取乳汁,并在记录生活的过程中,体验写作的快乐,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用提出以下建议。

将“情境教学”引入小学体育课堂的实践意义

课程改革后小学体育课堂应该采用何种教学方式才利于课堂教学,一直是广大一线体育教师思索的问题。本研究试图通过在小学体育课教学中运用情境教学模式的实验研究来探讨情境教学模式能否真正提高小学生体育学习的兴趣,能否确实改善小学生主观锻炼体验以及能否提高小学生运动技能等方面的研究。

核心素养视域下小学美术教学研究

当前,美术教育已进入核心素养培育阶段.美术教学可以培养学生的想象力,激发学生的创造力,激发学生在思维探索中的学习热情,极大地丰富学生的生活.笔者从核心素养的角度出发,提出完善小学美术教学的方式和方法.

如何提高小学数学中学生解决问题的能力

20世纪80年代以来，解决问题已成为国际数学教育的一种趋势，引起国内外数学教育界的广泛重视．把数学视为一门“问题解决”的课程．并把“问题解决”作为一种数学的学习方式，已成为人们的共识．《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：强调从学生已有的生活经验出发，

浅谈小学美术国画课教学方法

国画作为中国传统艺术文化的一部分,具有深厚的历史文化底蕴,是当代学生了解和学习中国传统文化的主要方式之一.文章旨在思考小学美术国画课对于培养学生的艺术素养和艺术鉴赏能力在思想教育工作方面发挥的作用.

重视小学体育教学，培育学生抗挫能力

体育教学作为小学教育的重要课程,担负着锻炼学生身体素质,保障学生身心健康发展的重要任务.长期以来,在个别家庭的过度庇护下,部分学生已经形成了懦弱、抗挫能力不足等个性,因此在体育教学中加强抗挫折能力的培养是刻不容缓的.本文主要探讨了小学体育教学中培养抗挫折能力的对策,指出了新时期小学体育教学的发展方向.

小学英语活动教学中存在的问题及对策

《英语课程标准》明确规定,基础教育阶段英语课程的任务,是要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为学生的发展打下良好的基础。根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点,在小学英语教学中,

新视域下小学生语文素养的培养探析

一、创设情境：领入＂藕花深处＂1.语言可以投石成浪。教师用富有感染力的语言帮助学生自主进入角色,并在帮助互动交流的过程中引起情感上的共鸣,让他们言之有物、言之有序、言之有情,这是语文学科的优势所在。在教学《青海高原一株柳》时,我先让同学们交流有关写＂柳树＂的古诗,

游人不解春何在 只拣儿童多处行——小学数学课堂教学设计例谈

教学设计是当前教学理论和实践共同关注的领域．很多老师在进行课堂教学设计时特别重视对教材的分析研究，尤其是公开课的教学设计，对教材挖掘得很深很透，并对教学设计进行了多次推敲、修改，但试讲时课堂教学效果却不尽如人意．究其主要原因，是只重视了对教材的把握，而忽略了对儿童的研究．要想上出一堂真正让孩子喜欢、能促进孩子潜能发展的数学课，在进行教学设计时，

有效预习视角下的小学语文教学分析

预习的重要性从它成为小学语文教学的常规环节就可以看得出来,越来越受到语文教师的重视。古人云：＂凡事预则立,不预则废。＂叶圣陶说：＂训练阅读时预习是非常重要的阶段。＂这都说明了高效课堂的起点是有效的预习。预习不仅是培养学生自主学习能力的重要手段,而且也是教学内容的必备环节。

小学生美术鉴赏技能的培育策略

小学美术鉴赏教学是艺术教育不可分割的一部分,有助于学生情操的陶冶、审美技能的培育、自身修养方面的提高。小学美术教学活动中的鉴赏活动一旦进入科学化管理,其在全面培育学生的审美、感知和想象能力方面就会占尽优势。因而积极培育和强化小学生美术鉴赏技能意义重大。

小学语文阅读教学创新策略探究

小学语文阅读教学的高质高效开展,对锻炼学生的阅读理解能力,促进学生形成良好的语言构建和运用素养、培养学生灵活敏锐的思维,提升思维素养、引导学生以正确的态度看待事物,形成良好审美鉴赏和创造素养、丰富文化知识储备,形成文化的理解和传承素养等语文核心素养皆有着至关重要的作用。在新课程标准不断深化改革的背景下,小学语文教师要以全新的教学理念深研阅读教学中存在的不足,并有针对性创新实施教学策略,从而借助高质高效的阅读教学促使学生语文核心素养全面提升。

小学美术生本课堂的构建策略

在小学美术课堂教学中,教师必须充分尊重学生在教学中的主体地位,使学生能够更积极、更主动地对美术知识进行学习,不断运用学生本位的教育方法和模式进行美术教育,从而提高小学生自主学习和探索美术知识的能力。本文主要探讨和研究如何构建小学美术生本导向型教学课堂,以提高小学美术教育的效果和质量。

小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略

小学语文课外阅读与课文阅读同等重要,坚持不懈有效地课外阅读可以帮助小学生拓展认知视野,形成健康的思维认知。由于小学生缺乏长效专注力,在没有教师的有效引导下,很难自主完成课外阅读,使得课外阅读教学效用大打折扣。因此,文章以小学语文课外阅读教学为讨论中心,详细分析了现阶段小学语文课外阅读教学中存在的问题及对应的解决方式,希望借此为完善小学语文阅读教学体系提供一些有用建议。

借助信息技术提高课堂教学评价实效

教学评价是语文教学中的重要环节,能够对课堂教学整体进行评价反馈,又能帮助学生对自身学习情况进行总结,是推动课堂教学创新优化及实现学生深度学习的途径。信息技术在语文课堂教学评价中的有效应用,对完善评价内容、提升评价质量及促进学生互评等具有重要价值。基于此,笔者以信息技术在语文课堂教学评价中的应用为核心展开了探究。

价值观教育在语文教学中的渗透策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。由此可见,在教学中,教师要将语文读写教学和价值观教育结合在一起,提升学生的道德品质和读写综合能力。

低年级写话教学刍议

低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,其教学效果直接影响着中高年级的作文教学。教学中,教师要善于指导学生学会观察,积累写作素材;要巧妙利用看图写话,进行扎实的语言训练;要善于运用鼓励的语言,帮助学生树立写话的自信心。