新课标下小学科学核心素养培养路径

小学是帮学生打基础、养习惯的阶段,学生在日后的学习中会展现出什么样的状态、取得什么样的收获,与其小学阶段打下的基础关系密切。新课标与新课程改革对小学阶段的“教”与“学”提出了更为明确的要求。核心素养是新课标中讨论度很高的关键词,也是新课程改革下教学创新与优化的导向之一,受到学科教学内容、教学目标等多个因素的影响,不同学科的核心素养及其培养方式也存在着差别。围绕新课标下小学科学核心素养的培养展开分析,简单介绍了小学科学核心素养的内容与培养学生科学核心素养的要点,结合课标与学生需求,就如何培养学生的科学核心素养提出了一些建议。

基于科学思维培养的小学科学教学策略分析

思维培养是新时代教育的基础构成之一,指向学生的个性成长和全面发展。在小学科学教学中,教师应以学生科学思维的培养为抓手,设置有针对性的教学内容与教学活动。主要围绕基于科学思维培养的小学科学教学展开分析,探讨基于科学思维培养的小学科学教学的意义,并从多个不同的角度来分析教学策略。

整本书阅读,让语文课堂熠熠生辉

当下,国内小学生整本书阅读现状堪忧,阅读水平低下,阅读面窄,阅读量小等问题普遍存在。触手可及的电子产品,随处可见的碎片化阅读,这些都潜移默化地剥夺了小学生的深度阅读体验。小学生自控能力较差,对电子产品缺乏抵抗力,而教师采取的教学策略又让学生心生厌倦,这些都会让学生下意识地拒绝整本书阅读。下面,笔者结合教学实践案例,对整本书阅读在小学语文课堂中的应用策略展开深入论述,以期构建熠熠生辉的语文课堂,为学生的生命留下一抹书香。

情境教学在小学音乐课堂中的应用策略

在小学阶段,音乐这门课程的安排有利于丰富学生的学习生活,开阔学生的视野,提高学生的审美能力,促进学生的全面发展。文章对传统小学音乐课堂教学的弊端进行了分析,阐述了情境教学的内涵以及其在小学音乐课堂中应用的意义,提出了情境教学在小学音乐课堂中应用的策略。

渗透数学思想,感悟数学魅力——小学数学思想在课堂教学中的渗透策略研究

数学思想是数学学科的灵魂。它承载着许多人类数学发展史上最伟大的研究成果。数学思想不仅为学生提供更加科学、合理的学习方法,还能有效促进学生数学思维的发展,提升数学综合素养。因此,在小学数学教学中,教师应当采取有效的策略将数学思想更加充分地渗透进数学课堂,让学生深入掌握相关数学规律,为后续的数学学习铺垫扎实的基础,让学生在数学思想的指引下领略数学世界的魅力。

应用整本书阅读,让语文课堂更高效

当下,随着教育体制的现代化改革不断推进,整本书阅读的应用也逐渐得到广大师生的重视。因此,在小学语文课堂中,教师有必要积极推动整本书阅读活动的开展,引导学生养成良好的阅读习惯,从而有效地提高小学语文教学质量。一、优化阅读内容选择,培养学生阅读兴趣阅读书本及内容的选择是开展整本书阅读活动的核心环节之一。但是,由于学生的阅读经验有限,主观能动性较低,往往不能做到优选优读。因此,教师应当依据学生身心发展的特点和阶段,为其选择适合的阅读文本和内容。教师可以通过结合教材内容及教学要求来优化阅读内容的选择,从而循序渐进地培养学生的阅读兴趣和习惯。

任务驱动,给数学学习增添现实感——以“解决问题的策略:一一列举”教学为例

任务驱动教学模式,即在课堂教学中,教师把教学内容巧妙地设计成一个个学习任务,让学生在完成具体的任务中学会如何去发现问题、思考问题、解决问题,从而领会学习的核心内容。数学来源于生活,运用任务驱动教学模式,教师精心设计贴合生活实际的任务,引导学生逐步领悟用“一一列举”的策略去解决问题的特点和价值,让学生在学习中体味更多的现实感。

用爱叩开学生的心扉

世界上有很多东西,你给予他人时,自己拥有的将会越来越少。唯有一样东西,你给予别人越多,自己拥有的也越多,这个神奇的东西就是爱。有诗人曾说:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我做叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿茵的。"一个人选择了教师这份职业,就选择了叶的事业,选择了与花相伴一生。

巧设题组模块,助力思维生长

题组模块是指以模块的形式将具有内在联系的题目组合在一起的一种新型教学方式。构建题组模块,不仅能帮助学生挖掘数学中的隐性规律,深化知识理解,还能促进他们自主思考,在举一反三中融会贯通。因此,教师应注重题组模块的设计,利用层次性、变式性以及对比性的题组,强化建模意识,优化知识结构,助力学生思维生长。

阅读对提高作文水平的价值

“读书破万卷,下笔如有神”出自唐代著名诗人杜甫所写的《奉赠韦左丞丈二十二韵》这首长诗中,这两句诗形象而直观地点明了阅读和写作间的关系,即阅读是写作的基础。学生要想写出高水平的作文,就需要广泛地进行阅读,就需要大量地进行阅读。作文写得好的学生,不但喜欢阅读,而且涉猎的阅读面非常广泛,对阅读过的书研究得也比较深刻。因此,阅读教学中应重视学生的阅读,通过阅读让学生积累写作需要的素材,写好作文的方法,并通过练笔把阅读获得的知识转化成为学生的写作能力。

习作教学中的“漫画育人——以“漫画的启示”教学为例

习作教学是语文教学中重要的部分。特级教师冯为民曾言:解决教师怕教、学生怕写的两条途径就是习作教学要有持久吸引力的良好刺激物和调动开掘生活之源的情境。而漫画是学生喜爱的一种艺术形式,取材于生活典型,画面生动,内容幽默、谈谐,更蕴含着丰富的人生道理,能极大地激发学生的表达兴趣。

中华优秀传统文化与语文学科的深度融合

中华文化在数千年的历史长河中长存。中华优秀传统文化是教学中的重要内容,教材中有多篇课文的内容涉及中华优秀传统文化。为了把中华优秀传统文化的核心与内涵融入当代教学体系,巩固学生的文化根基,培育学生的民族情怀,并鼓励学生继承与发扬中华优秀传统文化。