成长驿站 心育本色——江苏省南通市通州区三余中学心理健康教育实践与探索

＂以学校的每一天造就每一个学生的本色人生＂,是江苏省南通市通州区三余中学坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题：为学生提供了怎样的教育平台与机会？怎样去培养自己的学生？把学生培养成了什么样的人？＂学校的每一天＂的状态,直接反映了学校的办学境界。＂造就＂就是＂教育＂,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略;如何关注学生的＂每一个＂;在学生个体发展目标的定位上、在学校教育活动的选择与设计上。

“三人制”篮球赛在体育教学中的应用探析

新课程背景下中学体育教育目的是以激发学生学习体育的兴趣，使学生在运动中获得乐趣，增进学生身心健康、养成良好的运动习惯为宗旨。而在中学篮球教学中实行“三人制”篮球比赛，不仅使学生在激烈的对抗中展现自我、获得满足，而且可促使“三人制”篮球赛在中学中的普及和推广。许多学生喜欢上篮球课并不是为了当专业选手，而是为了锻炼身体和增进学生之间的相互交往，更是出于对该项目的爱好。

初三英语复习策略之我见

教育家第斯多惠说过：“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西，这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要。”因此，英语复习显得尤为重要，它既能让学生加强记忆，又能让学生及时消化和巩固。在初三复习阶段，如何使复习达到事半功倍，怎样做才能让学生在中考中取得好成绩，是值得全体初三英语教师研究的一个课题。

中学地理教学中学生实践能力的培养——对“农业区位选择”的课堂诊断

最近在省教研室网站观看了一节视频课,教学内容为高中地理必修二＂农业区位选择＂。以下是这节课的一段教学实录： 教师首先向学生呈现了影响农业区位的主要因素：气候、地形、土壤、水源、劳动力、市场、交通、科技等,然后教师以苏州当地的主要农作物——水稻为例,分析农业区位因素对农业生产的影响。……

初三数学作业有效布置管见

作业布置是课堂教学的延续，它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能．是整个教学中一个重要的环节．长期以来，由于受到应试教育的影响，初三数学教师为追求本学科的平均分、及格率、优分率，给学生布置的作业面广、量大、无重点，造成了学生负担过重．这种随意盲目的作业多半是无效作业．这种“大海捞针”的题海战术也浪费了毕业班学生很多宝贵时间．

强化区域探究能力,彰显地理学科素养——例谈高三区域地理复习策略

地理学的学科性质要求学生具备一定的区域探究能力，能针对区域发展中的人口、资源、环境、经济、社会等问题做全面分析与整体评价。地理课程标准强调“认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”。纵观近几年高考地理试题，以区域为背景考查地理系统内容的命题越来越凸显，根据区域地图中所具有的地理信息分析区域的自然地理和人文地理特征，通过综合各种信息，指出区域可持续发展的方向。这样的命题思路已成为高考以“能力立意”为目标考查学生地理综合能力的标志。高中阶段学生应具备的区域探究能力包括空间定位能力、区域比较能力、区域分析能力以及综合探究能力等。

略议中学阅读教学的本源性

场景一： 期末考试完毕，在嘈杂的校园中，无意中听到一个教师心目中的“金牌学生”说了这么一句话：“语文老师推荐的中学生必读文章，徒劳花费这么多的精力，根本没有考到。”周围的同学附和声连连。我无语：读还是不读，这是个严肃的问题。

科学安排 高效复习——对2011届高三化学一轮复习的几点思考

江苏省从2008届开始实行了新高考方案。化学作为选修科目,由原来的记入高考总分改为划分等级,结果学生重视程度明显下降,再加上化学课时相对较少,给高三化学一轮复习带来了一定的影响。本文就科学安排,高质有效地实施2011届高三化学一轮复习进行了探讨。

读书能改变命运,真的

教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。

初中化学课堂导入方法例谈

巧妙的课堂导入能够激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，点燃学生智慧的火花。本文通过对课堂导入方法的研究，寻找常用且行之有效的导入方法，切实提高课堂教学有效性。

《氧化还原反应》的教学反思

一、教学案情在《氧化还原反应》一节的教学中,笔者按照传统的教学模式进行了教学。即通过复习初中的＂氧化反应＂和＂还原反应＂为例,从得氧、失氧角度分析氧化还原反应,并指出氧化剂、还原剂,然后让学生发现这些反应中元素化合价的改变,指出氧化还原反应的特征,并指出氧化反应和还原反应是同时进行的。再通过元素化合价变化,导出氧化还原反应的本质是电子的转移,继而从氧化还原反应的本质确定氧化剂和还原剂。

初中生数学阅读能力培养且行且思

笔者通过对初中生数学阅读现状进行研究，寻找当下数学阅读教学存在的误区，并分析了形成误区的主要原因。通过激发学生的数学阅读兴趣等策略培养学生的数学阅读能力，让学生爱数学，用数学，学好数学。

浅谈高中思想政治高效课堂教学模式

前不久青年作家韩寒在自己的博客发表文章,主张＂取消初高中思想政治课＂,他认为,＂思想政治课内容枯燥,编写乏味,观点虚伪,文笔干涩,不如改上游泳课,提高学生的求生技能。＂韩寒的观点有些偏激,但也留给我们政治教师一些思考,

让“伤口”开出美丽的花——谈高中数学教学中错误资源的有效利用

本文结合高中数学教学中学生出错这一生成性资源的有效利用案例，指出教师应凭借着教学智慧寻找到错误根源，因时制宜指导学生在合作交流中发现错误、解决错误并能举一反三，以此提升数学素养。

高中数学试卷讲评课的误区及矫治对策

试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要组成部分，是形式特殊的复习课．通过试卷讲评课可以促进学生对所学知识进一步巩固和加深，对查漏补缺、激发求知欲起着不可替代的作用，对规范与开阔解题思路、提高学生解决数学问题的能力都有着重要意义．一言以蔽之，试卷讲评课的有效性直接影响着高中数学教学的有效性，但长期以来，如何上好一节讲评课一直是许多教师的一个困惑．在多年的教学实践中，我发现试卷讲评课主要存在以下误区：

发展学生质疑能力的探索

新课程背景下,高质有效的化学课堂,要求学生能进行自主式、合作式和探究式学习,其中自主学习是前提,合作学习是重点,探究学习是关键。质疑是自主学习的关键因素。学生倘若不能自主地提出问题,那实现真正意义上的自主学习和探究学习就不可能。要让学生的探究能力得到提高,就必须让学生学会思考,敢于生疑,善于质疑,积极释疑。

现代教育技术在《体育与健康》理论课教学中的运用探析

在应试教育的环境下，学生主要精力放在了文化知识的学习和掌握上，体育与健康知识的获得，只限于报纸和电视等媒体上的只言片语的报道，体育知识和文化的掌握很不系统和全面。因此，教师利用现代教育技术，能够让学生在多媒体提供的环境中获得系统的知识，通过教师演示或提供的教学课件，或查阅老师提供相关知识的网址，让学生在现代教育技术提供的平台上，充分享受现代教育技术所提供的巨大资源，让学生畅游在浩瀚的体育知识的海洋中，

让地理课堂飘荡着生活的“味道”

什么是教育？杜威回答说：“教育即生活。”陶行知则提出“生活即教育，没有生活作中心的教育是死教育”。两者言论的背景不同，其内涵也有所区别，但两者都重视教育与生活的紧密关系。地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，与生活关系密切。在地理课堂教学中，教师更应该让生活走进地理课堂，