农村幼儿园美工活动中利用自然物的有效策略

自然物在农村幼儿园美工活动中有着非常重要的作用,利用自然物进行美工教学也是非常有意义的。我们要带领幼儿走进自然,提高幼儿的审美情趣;选择合适的手工材料,根据幼儿的发展水平制定适宜的活动目标。同时也要启发幼儿进行美工创造,作为教师要用欣赏的目光看待幼儿的作品,并且要鼓励家长积极参与幼儿的美工活动。

幼儿园课程游戏化的价值思考

社会的进步与发展,使人们对于幼儿教育所给予的规定逐步增多。在幼儿园教学中,各类常规的教学方法已经较难与现阶段人们对教育所给予的规定相符,课程游戏化被大量地运用到了幼儿日常的教学中。借助游戏化教学,不仅可以最大限度地激发幼儿对于学习的兴趣和欲望,还可以保障其身心得到更为健康的发展。

探究高铁资源在幼儿园课程中的开发和利用

随着交通运输方式日新月异的改变,高速铁路的快速发展日渐融入人们日常的生活。位于南通市通州区平潮镇的“南通西站”是集铁路、轨道交通、公交等多种交通方式于一体的综合交通枢纽,于 2020 年 7 月 1 日正式投入使用。立足于幼儿园课程结构体系,引入高铁蕴含的教育资源,构建多元化的幼儿课程,可以丰富幼儿课程的知识性、社会性、生活性,发挥高铁资源的教育作用。

游戏活动促进幼儿智力开发的实践研究

“儿童的智能在他们的手指尖上。”这是学者对婴幼儿的游戏活动与智力发展关系研究后的科学结论。因此，我园通过开展课题研究，以游戏为基本活动，推动游戏活动成为幼儿园教育活动的组成部分，促进幼儿智力开发。

匠心独运:探析幼儿美术教学材料投放艺术

幼儿教师在投放美术教学材料时不能随心所欲,应该结合教学实际彰显自己的教学智慧。艺术来源于生活,教师可引导幼儿放眼于生活,拓展美术教学材料的来源。材料不能一次性投放,应该在幼儿有困惑时施以援手,而且教师要尊重幼儿的主体性,不要强行投放材料,应当让幼儿学会自主选择,在确保材料安全的情况下,培养幼儿的动手能力。

家、园、社区合作,携手共育幼儿

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。＂家、园、社区合作共育即家庭、幼儿园、社区三位一体,共同教育我们的孩子。但我们发现,当前的家、园、社区合作存在诸多问题：幼儿园与社区合作少;

依循认知规律培养幼儿观察能力探研

教师要依循认知规律培养幼儿的观察能力：激发兴趣,在唤醒动力中发展观察能力;关注方法,在策略引导中发展观察能力;多方配合,借助立体感官发展观察能力;开掘资源,借助多重路径发展观察能力。

借助游戏培养幼儿规则意识刍论

培养幼儿的规则意识,对促进幼儿健康成长具有重要意义。在幼儿教育中,教师应根据幼儿喜欢玩游戏的特点,引导幼儿在游戏实践的过程中感知规则,巧妙无痕地培养幼儿的规则意识,提高幼儿遵守规则的能力。

现代信息技术环境下幼儿家庭教育指导策略

信息技术创新与应用,让家园共育成为新趋势。幼儿园不仅要做好园所教育工作,更要充分利用现代技术,对家庭教育进行指导,转变家长育儿理念,提高家庭教育质量,打造家园互动合作共育模式走向成熟。

巧妙运用绘本 促进幼儿身心健康发展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出':教师要懂得利用绘画、图书等教育资源,激发幼儿对书本、对阅读的兴趣。'一本好的绘本不仅能够让幼儿感知、积累、发展语言,也能陶冶幼儿的情感,让他们爱上阅读。因此,幼儿教师应巧妙运用绘本开展阅读教学,促进幼儿的身心健康发展。

追随孩子的脚步,我们一起快乐成长——平潮幼儿园课程游戏化的实践与思考

开展项目建设以来,我们从蹒跚学步,到跌跌撞撞一路走来,深深地感受到:课程游戏化虽然从一开始是行政助推式的自上而下的课程改革,但它顺应了幼儿、教师、幼儿园的内在发展需求,我们尝到了改革的甜头,我们在追随孩子的脚步中,和孩子一起快乐地成长着.

透析“课程游戏化”的认知分野

著名儿童心理学家蒙台梭利在其论著《童年的秘密》一书中指出:喜欢游戏是儿童与生俱来的一种天性,幼儿教育就需要将教学内容穿上游戏的外衣,实现幼儿课程的游戏化,才能真正促进幼儿认知能力和生命意识的高效发展。

有感于和孩子的日常交流

每个孩子是一本书，每个孩子是一本有趣的书。丰富多彩，变化万千，我们要真正读懂、读透，我们要用心去欣赏、研读。多年工作在教育第一线，使我养成了日常活动中和孩子交流的习惯。与孩子交流是一个奇妙的课程，你可以随他们奇特的思维跳跃、畅想，

乐在高铁,玩中成长——浅析幼儿“高铁”游戏活动的实施策略

随着教育改革和教育体系的发展,对于幼儿教育我国愈加重视,对于教学模式和教学内容更加规范。在此背景下教师优化游戏化教学模式,充实教学内容,让幼儿在快乐的游戏中学习更多的知识和技能,让幼儿在快乐的玩耍中得到成长。本文结合我们幼儿园在游戏化教学模式中的经验,以高铁游戏为提托,深入探索高铁游戏活动在幼儿成长中的作用,并提出有效的实施策略。

游戏化课程背景下绘本阅读对小班幼儿良好行为习惯培养

幼儿自我意识懵懂,三观、思维尚未定型,处于智力开发、行为培养、习惯养成、人格健全、身体发育的关键时期和黄金时期。绘本用艳丽的色彩、简单的言语和精美的绘画吸引力幼儿的注意力,作为人生中的第一本书,在培养良好行为习惯的方面起到重要作用。本文围绕着自理能力、交流互动、文明礼仪、分享等方面,探究游戏化课程背景下绘本阅读对小班幼儿良好行为习惯培养的策略。

落实主体地位,让幼儿科学实践活动开放化

幼儿科学活动是一项融实践性、探究性于一体的综合性活动,其目的不在于知识地传授,更在于在获取知识的过程中培养幼儿汲取信息和实践探究的能力。因此,幼儿科学活动需要教师改变角色,做儿童发展的援助者和学习活动中的引路人,努力从封闭走向开放,从静态走向动态。本文提出要落实幼儿本位,秉承'幼儿在先'的意识;聚焦最近区域,秉承'跳跳摘果'的理念;激活认知兴趣,承接'快乐发展'的初衷。

设置丰富活动 锻炼手工能力

著名教育实践家陶行知先生指出:"孩子只有在实实在在的动手过程中才能最大程度地获得生长。"著名教育家底惠多思也曾经指出:"儿童是依靠动作、颜色和声音来思考的。"因此,教师要强化幼儿动手操作能力的训练,通过制作手工,与生活实际链接,引领幼儿在从简到繁、循序渐进的过程中,习得活动技能。本文提出借助游戏方式,获取基本方法;依循认知规律,巩固动手能力;给予自主时空,激发创新意识。