教育信息化环境下小学英语教学新模式探索

随着新课改的推行,近年来,信息技术越来越受到教 育工作者的重视,并被越来越多地应用于教学中。在教育 信息化环境下组织小学英语教学活动,可以有效地提升 课堂容量,提升知识讲解效率,调动起学生学习的积极 性,有效提升学生的英语成绩和综合素养。然而,在实际 教学实践中,仍有很多教师很难有效地将信息技术与教 学活动相融合进行教学。

小学信息技术课堂游戏化教学模式研究

在小学教学中建立信息技术教学,有效地顺应了时代发展的趋势,培养了小学生对信息技术的兴趣和应用意识。游戏教学模式在小学信息技术课堂中的应用,和学生身心发展状况相符合,使学生学习信息技术的兴致被充分激发起来,强化了学生对信息技术知识的掌握,提高了课堂教学效率,培养了学生的综合能力。本文探讨了新课程理念下在小学信息技术课堂中运用游戏教学模式的有效策略。

主题活动视角下的小学信息技术校本教材开发研究

针对主题活动视角下的小学信息技术校本教材开发的具体教学问题,从校本教材开发的前期准备、校本教材主题活动设计、校本教材的结构设计、校本教材编写等方面进行简要分析论述,以期能为小学信息技术校本教材的开发提供参考。

小学古诗审美教育例谈

小学古诗教学是小学语文阅读教学的一个重要部分，也是语文教学中实施审美教育的重要途径之一。在古诗教学中，我们应当充分发掘它们蕴藏的美，打开学生的心扉，激发心灵的共鸣，使学生理解古诗优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶自身的道德情操，提高审美水平和写作能力。

网络文化与小学语文的整合

从“以人为本”的基本理念出发，《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养”的课程总取向。传统的小学语文教学是以师生互动为主要教学方式．粉笔和黑板的组合为主要教学手段，以及有限的教学资源。尤其在农村小学．教学资源更是少得可怜．这大大限制了教师的教和学生的学，阻碍了小学生语文素养的提高。

信息技术在低年级语文学科中的点滴应用

信息技术与小学语文教学整合，是把信息技术和语文课程的学与教融为一体，将内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑，采用“任务驱动”和“合作学习”的教学策略，通过各种各样的主题“任务”驱动教学，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。这样既转变教师的教学理念。提高学与教的效率，构建新型教学模式，

在对话中凸显语文教学的人文旨趣

站在语文教学的角度上，对话就是教师、学生和文本之间的一种精神上的相遇，通过两者之间对话式的相互作用．达到知识的生成、情感的生长和态度的生养，促使学生自动地汲取、自主地成长和自能地发展。

情境教学在美术课堂中的创设与运用

情境教学是美术教学的重要方法之一，在美术课堂中适当地运用情境教学，能激发学生的学习兴趣，激活学生的探究机智，充分地调动学生的学习积极性，让他们有更多的机会去参与和体验．不断地去思考，去发现，在情境中体验美、感受美和创造美，从而达到塑造审美心灵、培养审美情操的目的。

做好学生阅读的“引路人”

叶圣陶先生曾说:"文字是一道桥梁。这边的桥堍上站着读者,那边的桥堍上站着作者,通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。"阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程,如果学生是对话的中心,那么教师便是学生与作者在文本这座桥上会面的引路人。如何做好学生的引路人呢?