在寻求关联中培养学生的推理意识——“长方体和正方体”一课的教学实践与思考

推理意识是小学阶段数学核心素养的主要表现之一,是一个人养成讲道理、有条理的思维习惯的前提,能为推理能力的形成奠定基础。文章以“长方体和正方体的认识”一课为例,通过问题引领着手、借助几何直观着力,在寻求点、线、面、体的关联中培养学生的推理意识,旨在构建知识体系,提升学生的理性认知,提高教学效果。

让小学数学练习课增值

数学练习课旨在帮助学生通过相关的系统练习进一步理解和掌握所学知识，形成基本技能，发展数学思维，提高解题能力，养成良好数学学习习惯。它是数学新授课的延续和补充，是以学生独立练习为主要教学方式的课型，在小学数学教学中起着举足轻重的作用。然而，从当下的情况看，“题海战术”、“一练到底”等现象时有发生，严重挫伤了学生参与练习的积极性和主动性，提起数学练习课，

小学美术教学中创意思维的培养策略

在核心素养理念下,在小学美术教学中培养小学生的创意思维能力十分重要,这样能有效促进他们核心素养的提升。基于此背景,本文对营造创意情境、引导创意想象、进行创意实践的教学策略进行了探究,希望能为广大小学美术教师提供一定的借鉴。

小学“作文学困生”转化三部曲

小学阶段＂作文学困生＂普遍存在,他们习作的共同特点是缺少素材、言之无序、内容空洞、书写马虎等。要提高小学＂作文学困生＂的写作能力,除了对他们进行端正态度的教育和给予更多的赏识、鼓励外,我们还要借一双慧眼,让他们学会观察;传几件＂法宝＂,让他们掌握方法;教一记绝招,让他们学会谋篇。调查显示,小学阶段＂作文学困生＂普遍存在,他（她）们比较显著的共同特点是缺少素材、言之无序、内容空洞、书写马虎等。

小学中年级学生错别字成因和对策研究

《小学语文新课程标准》明确指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。但是教学实践中,我们不难发现,小学生的错别字问题始终是语文教学的一个＂顽疾＂,尤其是升入中年级后,学生的错别字情况越来越严重。那么,我们应该怎样看待这种现象呢？

绘本在小学低年级数学教学中的有效运用

绘本有着直观、生动的特点,其服务于教学能让学生数学学习化难为易,符合小学生的认知规律,让他们从枯燥的知识中生发出兴趣来.利用绘本创设合理的教学情境,精准把握教学内容,再将绘本与数学知识紧密结合引导学生深入探索,必要时可自行编写绘本以更好地满足教学需要,提高绘本的利用率,使其服务于教学,进而打造灵动、高效的数学课堂.

小学数学课堂练习的设计和思考

课堂练习是小学数学课堂教学不可缺少的一个环节,恰当的课堂练习不仅能巩固所学知识,形成技能,而且能启迪思维,培养能力.本文主要从小学数学课堂练习设计的五个方面,来讨论课堂练习设计的实施技巧和策略,以便更好提升课堂教学质量.

小学英语故事类体裁绘本的深度阅读策略

故事在儿童学习语言的过程中起到很大的作用,故事阅读在小学英语阅读中占很大比重。文章依据英语阅读理解由易到难的层次递进原则,指导学生提取表层信息,了解故事大意,融贯文本信息,加深故事理解,挖掘深层信息,升华故事内涵,以达到深度阅读故事的目的。

深度学习视域下的小学数学教学设计——以《和与积的奇偶性》一课为例

深度学习是教师引导学生在思维层面、知识层面由浅入深、由低级到高级的一种教学策略,旨在使学生的核心素养落地生根。文章以《和与积的奇偶性》一课的教学实践为例,探讨了深度学习视域下的小学数学教学设计。

优化小学英语课堂的师生情感互动

素质教育倡导多年,已经初见成效。在新课标中明确提出,要建立一种＂自主、合作、探究＂式的学习模式。这种学习模式即是要求老师在尊重学生个人想法的基础上抛弃陈旧的教学观念,以学生为本,在一种和谐向上的氛围中想学生所想,有效地引导学生,与学生多互动勤交流,只有这样,才能真正地了解学生的想法,从而有针对性地进行教学,提高教学效率。

让小学英语课堂在体验教学中走向高效

体验式教学在课堂上有其独特的优势,因而获得教师的广泛关注,体验式教学主要表现为:师生地位发生了巨大改变,在体验式教学中,学生通过主动融入,亲自体验来获取知识,整个过程中学生是主体;课堂氛围更加活跃,在体验式教学中,课堂教学是动态的,学生可以依据不同的活动在教室区域与其他学生合作学习;评价方式有所改变,体验式教学中,教师更加注重过程,而非结果。那么,如何利用体验式教学,引领课堂走向高效呢?

小学班主任班级管理中的沟通艺术

小学班主任的班级管理工作有着至关重要的作用,能够提升班级学生的整体学习水平。班主任在这个过程当中要能够明确掌握好小学生的身心发展的特点,注重沟通艺术,选择恰当的沟通技巧,能够提升与学生之间的交流成效,聆听学生实际的想法,并因势利导制定出完整的管理策略。

双减背景下农村小学数学作业评价的优化

小学数学教师要重视学生的能力训练,通过多种方式帮助学生掌握知识,熟练应用所掌握的数知知识,解决实际问题。在双减背景下,教师要落实双减政策的要求,在布置作业时要做到科学合理,帮助学生及时进行知识的巩固,在短时间内掌握新学到的数学知识。但传统的课后作业内容较为简单,作业量较大,给学生带来了巨大的负担,双减政策的落实在一定程度上能够解决这一问题,满足课程改革的要求,达到减负增效的目的。本文结合小学数学作业评价的作用,分析小学数学作业评价中的问题,提出小学数学作业评价的基本原则,提出双减背景下农村小学数学作业评价优化策略,即通过评语对学生进行全面的评价,通过相互评价保障评价的自主性,组织学生自主设计习题锻炼学习能力,融入生活化的作业激发小学生的学习热情,通过分层设计提升作业评价的有效性,借助信息技术进行多元化评价。

小学语文课堂教学中立德树人策略的探析

立德树人是教育的根本任务,这是当今社会素质教育内涵的深刻阐述。作为小学课程体系的头号学科,语文在立德树人教育中的地位举足轻重。广大小学语文教师要立足语文人文性和工具性的统一,努力转变传统教育思想,充分发挥学科优势,在课堂教学中灵活运用精读感悟、创设情境、课外延伸等三大策略,科学合理地落实“立德树人”理念,培养学生高尚健全的道德品质,促进学生健康成长和全面发展。

拓宽渠道 丰富班级劳动实践--陶行知劳动教育观点对新时代劳动教育实践路径一探

小学生劳动教育越来越成为研究的重点,如何进行劳动教育,陶行知先生“在做中学”的教育观点,以及在生产劳动中、学校劳动中进行劳动教育的实践给了我们很多启示。我们要聚合学校、家庭、社会等多方力量,让新时代小学生劳动教育落地生根。

优化概念教学 理解数学本质

概念课是数学教学中的一种重要课程,是小学数学教学最重要的环节之一,优化概念教学对小学数学教学意义重大。文章结合多个案例,提出以下优化概念教学的策略:讲究导入艺术,助力概念的形成;设计研究方向,助力学生的自主探究;运用多样化教学方法,助力学生的自主建构。

微作文,教材隐性的表达

作文,学生表达的一种方式,某种程度上是与说话一脉相承;然而很多学生口若悬河却握笔无言。不是学生能力问题,而是教师＂拔苗助长＂,往往对学生要求下笔成章,却忽略了习作也是从遣词造句开始。微作文,其实与微博、微信一样,将就的＂小＂练习,而这却是学生写好篇章的开始。笔者认为,要真正写好作文,还需从教材开始,从文本开始,从＂微＂作文开始。这里,笔者结合实践,重点谈谈从教材中挖掘写好微作文的契机。

是谁干扰了学生的个性思维

随着新课程的不断推进,＂因材施教＂、＂生命化＂和＂个性化＂等教育教学理念俯拾皆是。这些充盈着生命色彩的教育教学理念,如果我们广大教师能够正确理解、合理利用的话。

声音

和谐美好的师生关系是教书育人的关键,这应成为教育工作者们坚持不懈的自觉追求。《江苏教育》(班主任)2020年11月刊发的《培养师生美好关系生长的生态园林》一文中,作者基于儿童的视角,仔细观察学生的学习生活,真心理解学生的精神需求,注重培养学生各方面的良好习惯,营造照亮学生精神世界的书香氛围。

教育:绣洞成花

曾读到这么一则故事:一位小女孩被选中参加学校的文艺演出。她十分开心,演练也更显认真,就连演出前的一天晚上也没有忘记加强复习。可就在她认真演练的时候,因为不小心,裤子的膝盖处被剐了一个不小的洞。