中小学体育教学存在的问题及解决策略研究

在“减负增效”背景下,体育教师想要吸引学生的目光,并促使学生高效完成体育学习目标,就需要与时俱进,在积极实践中寻找适合中小学生的教学方式,使学生在亲身参与中获得知识与技能的增加,为他们健康搭建坚实的基石。基于此,文章立足提升中小学体育教学质量的策略,从四方面,即及时更新教育观念,充分尊重学生的主体地位;适时引入体育游戏,深化学生的学习体验;充分利用各种体育资源,促进学生形成终身锻炼的意识;组织体育比赛,增强学生的合作能力,进行了具体的探讨,以期能给中小学生体育教师一些深思。

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

体育教育在学校教育中占据着重要地位。初中阶段是学生体育发展的关键时期,然而传统的体育教学方式往往过于注重技能训练,缺乏趣味性和参与性,导致学生对体育教学缺乏兴趣。为了改变这种状况,游戏教学法被引入体育教学中,对提高体育教学质效发挥了重要作用。一、初中体育田径教学存在的问题(一)学生兴趣不高体育田径项目往往需要大量的体力和技能训练,但对于一些学生来说,这些项目可能显得单调乏味,学生缺乏对田径项目的兴趣.

“学、练、赛”一体化视角下初中足球教学设计

本文笔者结合自身的教学经验,基于“学、练、赛”一体化视角,从学情、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面展开足球教学设计,同时分析了教学设计的实施效果,数据表明该教学设计值得在实际教学中推广应用。

小学生自主探究过程中教师点拨应适时、适度

场景一:儿子上三年级,我辅导孩子做一道数学思考题。我理清思路,于是口若悬河,滔滔不绝。可是,几遍讲解下来,儿子仍然一头雾水,似懂非懂。真是急煞我也!场景二:又是一道数学思考题,儿子在学校老师的讲解下已经基本明白。而我拿起题目,读了一遍,云里雾里;再读一遍,仍然不知所云。儿子见状,神采飞扬,“噼里啪啦”为我开讲。

搭建情境支架,促进深度阅读

语文教学中为学生搭建情境支架,能够引领学生进入文本的核心,展开深度阅读,从而提高学生解决问题的能力.教师结合教学实践,搭建与文本对话、与作者对话、与时代对话的情境支架,能够促使学生更深入地理解文本,促进教学目标的实现.

让童心在智趣共生中飞扬——听《我和祖父的园子》有感

语文课堂就应该成为学生放飞心灵、润泽生命、成长自我的平台,“智趣课堂”有利于激发学习兴趣,发掘思维潜能,从而提升学生生命质态,促进学生个性发展,让语文课堂成为引领孩子智慧碰撞的乐园。

如何有效优化初中体育篮球教学

“五育并举”背景下,一直被“边缘化”的体育教学受到了高度重视,篮球教学作为体育教学中的重要组成部分,其教学质量也备受关注。该文通过文献法、经验总结法等探讨如何有效优化初中体育篮球教学,目的是构建科学的篮球教学模式,充分发挥篮球运动的价值。纵观当前初中体育教学情况,存在问题较多,如教学目标滞后、教学方式传统、教学内容狭隘、教学评价单一。结合体育课程标准以及篮球运动特点,该文就优化初中体育篮球教学提出几点建议:围绕核心素养优化篮球教学目标;基于学生本位优化篮球教学方法;根据教学需求优化篮球教学内容;指向全面发展优化篮球教学评价。