小学语文课堂与电子白板使用的契合——基于《海底世界》一文的个案分析

自我校装备电子白板以来，笔者从一开始的观望，到迷信，到现在的择机而用，最深的体会就是谋求使用的“契合”。通俗地说，电子白板使用得顺畅应该包括：教材与电子白板的契合；学生、教师与电子白板的契合；备课与教师艺术的契合。

如何在小学体育教学中施行体育游戏

随着素质教育的发展,人们对于体育教学的重视程度也越来越高,但由于受传统教学模式的影响,教师的思想观念一时间还难以扭转过来,从而导致体育教学难以有质的飞跃和提升,因此,在这种情况下,教师就可以在教学中引入游戏教学,通过体育游戏的方式来进一步激发学生的体育兴趣,进而有效提升课堂教学质量。

儿童的生活，即良好的基础教育

陶行知先生在半个多世纪之前，就倡导“生活即教育”的理念。今天看来，仍极具教育前沿的意味。对于基础教育来说，儿童的生活即基础教育。那么，什么样的儿童生活才是真正的基础教育呢？也就是说，沿着陶行知先生的生活教育思路往前走，我们该如何正确面对儿童生活与童年资源？

“有效”课堂教学探微

有效的课堂教学，对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定性作用。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？下面，笔者结合平时的教学实践谈谈自己的几点体会。一、科学使用教学语言。教得有效教学语言是教师传递信息，提供指导的语言行为方式。数学是一门学科，同时也是一门科学。

不该遗忘的春天——电影《放牛班的春天》给我们的启示

剧情简介 马修是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的学监，这所学校有一个外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的近乎残暴的高压手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格冷静的马修尝试用自己的方法发送这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。

如何让小学数学教学更具人文性

数学是人思想的产物,数学教学是在人与人之间进行的,数学学习的终极目标是为了让所有人变得更好……因此,数学教学到底该怎么进行,应该由“人”说了算。而这里的“人”,说到底还是“人文性”。数学有着如此广泛的应用性,其应用的对象同样包含着人本身。与此同时,数学对人的影响是隐蔽而又深远的,它绝不会摆出说教的姿态直接告诉人类应该怎么做,而是先培养人的理性精神,再让人类自己选择如何去做。

巧妙变式,激活学生的发展潜能——“一课一题”课堂框架下的习题教学策略分析

采用"一课一题"的课堂框架来建构小学数学教学,是提供一个主题给学生引导他们对这个主题进行深度发掘,由此形成更加本质而深刻的认识,这样的教学有助于学生对问题展开深层次的思考和探索。文章以习题教学为切入点,探讨了采用"一课一题"模式来优化课堂教学的基本策略。

让多媒体为教学活动添彩

【案例呈现】 案例一：在学校先行课活动中，听了六年级第十一册的一堂语文课《草原》，这是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

以课文为例指导学生仿写

仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式，它可以降低习作的难度，激发学生习作的兴趣，进而提高他们的习作能力。因此在教学中，要善于抓住课例，教给学生习作的技巧，让习作不再成为学生惧怕的事情。

如何使课堂教学更加有效

什么是“有效教学”？简单地说就是使学生获得发展。反观日常的小学语文课堂，我们可以明显地感觉到影响教学有效性的原因主要表现在以下方面：（1）学生预习程度的差异，使教师课堂上的教学等同于学生的预习。以朗读课文为例，课堂上教师花上很长时间教读生字的字音、读熟词语．再检查学生读通课文，半节课的时间已经用掉了，那些会读书的孩子，早已经失去耐心，他们坐在课堂上百无聊赖，教师只能一次又一次地组织课堂教学，可是收效甚微。（2）学生理解能力的差异，使教师课堂上的教学等同于尖子生的培养。

让语文课堂散发出浓浓的儿童味

儿童用童真的眼睛观察世界，以无邪的童言表达心灵，借快乐的游戏展示童趣。儿童自有儿童的感动、诠释、情怀和梦想。小学语文课堂理应尊重作为学习主体的儿童的生命状态，研究儿童的身心特点，走进儿童的生活世界，并努力追寻适切儿童的语文教学。

善行无辙迹——探索读写互动新途径

通常认为，只要学生多读书，写作水平自然就会提高。可在教学中发现阅读量与写作质量并不成正比，其因何在？笔者窃以为，首先大部分教师将阅读教学与写作教学机械分割，缺乏互动和有机结合；其次大部分教师缺少进行读写互动练习的途径，不知如何将两者有效互动。

精彩来自于放手

曾看到一篇报道，一位年轻的母亲，扶着自己的儿子学走路。走了一段之后，孩子似乎想挣脱母亲的双手，自己试一试。探索是难的，孩子居然知道扶着墙走了，孩子可能感觉自己本事大了，干脆放手离开墙的帮助，自己走。啊，他成功了!

校长要坚守教师情怀

“当了几年校长，你还拥有教师情怀吗？”我在繁忙工作之余，常对着自己的心灵呼唤。

当童话落到纸上的时侯——以童话写作促进学生作文能力的发展

全国著名特级教师张化万说过：“儿童写作就像天使在说话。”然而，现在很多孩子提到作文就犯难，“天使”已被束缚，作文语言苍白空洞，甚或落入俗套。正因为如此．我们教育工作者才需要把幻想、纯净的本质还给孩子，给他们一个自我、美丽、充满爱的审美世界。我想到学生们最喜欢的童话．让他们以童话写作来提升作文能力。因为．童话的写作更像是天使在说话。

儿童本位:语文教学从这儿出发

前不久,笔者听了一位老师执教的《三打白骨精》一课。这篇课文是根据《西游记》中的有关章节改编而成,故事生动有趣,人物栩栩如生。该老师在引导学生分析“白骨精”这一形象时,有这样一个教学片段：

让生活中的数学绽放“花蕊”

最近关注了课堂中教师与学生的对话,发现通常情况下是教师与学生进行着你问我答的交流形式,仿如打乒乓球,你来我往,直至答案正确;学生讨论流于形式,一部分学生控制场面,一部分学生充当旁观者;集体讨论时学生交流对象只指向老师,并且中等生、学困生和几个优等生相比,缺少交流的机会.分析其原因,主要如下:

“新三好”给孩子更好的发展与成功

在全国“做一个有道德的人”主题活动中，江苏省通州小学全面推行“在家庭乐做好孩子”、“在学校争做好学生”、“在社会学做好公民”行动（简称“新三好”），有效引领少年儿童在家庭、学校、社会多方面锻炼和发展，取得明显成效。

活用阅读教材 有效训练口语

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交流的素养。＂这就要求教师在语文阅读教学中除注重文本学习、读写训练，还应依据学生的认知特点，灵活运用教材这一资源宝库，有效训练学生的口语交际能力。

校长坚守教师情怀需要增强的四种意识

心系教师,甘当教师角色,乐为教师谋幸福、求发展,既是坚守教师情怀,也是好校长的精神寄托、办好学校的情感基石。校长是一校之长,既是管理者又是领跑者,因此要始终保持本色,忠于师德、精于教学、善于育人,