孕期体育运动参与的现实困境和发展进路

近年来,群众参与体育运动的热情越发高涨,参与的形式也多种多样,不同人群会根据需要选择自己感兴趣的体育项目,越来越多的女性本着提高孕期生活质量、提升产后恢复效果、降低不良并发症的发生几率、促进胎儿健康成长的需要,投入到了孕期体育运动当中,但孕期体育运动参与的人数仍相对较少,本文针对这一问题,加以探讨并提出解决方案。

小学语文集体备课断想

集体备课作为一种有效的教师教学合作研讨方式,为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台,成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”.它最突出的功能是发扬集体智慧,将教师的日常教学、教学研究有机结合,通过教师们在备课中相互借鉴、相互启发,实现思维传递、碰撞,形成多元思想,开拓教学思路。通过集体讨论,优化教学方案,可有效提高课堂教学效果,大面积提高教学质量,同时,能有效补齐学校薄弱班级的短板。

小学英语高效结课且行且思

针对不少小学英语教师对结课环节不够重视现状,笔者以如何高效结课为课题进行实践研究,通过发掘结课的功能,寻找适合学生的多种结课方法,培养学生英语学习兴趣,提高英语综合运用能力,为今后的学习作良好的铺垫。

培养学生自治能力的三个做法

学生自治教育彰显的是学生的主体地位，培养的是学生自己管理自己的能力。本文从自主学习、情感体验以及合作共进等方面阐述了在教学中对学生自治能力培养的途径与方法，旨在丰富学生自治的内涵，达到自学、自强、自治的目的。

新课标下古诗文教学的实践与思考

古诗文教学应注重积累,强调读中悟道。教师要起榜样示范作用,为学生创设一个愿学、乐学的教学环境,让古诗文成为浸润学生心灵的精神食粮,让背诵成为学生古诗文积累的常态,让诵读成为学生理解古诗文的重要途径。

音乐教师备课的有效策略探研

一堂高质量的音乐课离不开教师的精心备课,教师只有在课前做好充分准备,不断提升自身的音乐素养,拥有大音乐备课理念,以学定教,不断进行有效备课的实践反思,才能达到生成与预设相互统一、运用自如。

依托教材,开掘写作能力发展的生长因子

叶圣陶先生说 “教材无非就是个例子.” 阅读教学就应该充分开掘这一 “范例” 所承载的价值意图, 在资源开发、 素材感知的体验过程中,为学生探寻生命成长的语言资源, 从而为学生言语生命的成长奠基.提出要把握语言形式, 从价值源头深入感知; 把握结构设置, 从文本范例积累方法; 把握原始经验, 从素材链接掌握本质, 从而促进学生核心素养的高效发展.

由“本”及“上”,引领言语实践新境界

随着2011版《语文课程标准》提出了“语用”训练以来,很多教师就开始在阅读教学中坚守“言语实践”这一语文教学的本位价值。除此之外,为了更好地凸显“语用”教学理念,很多教师在坚守本位的同时,不断从教材文本的特质、学生内在的认知需要等更高级别的学情入手,不断将言语实践的训练与落实向“上位”迈进。一、紧扣文本朗读,让言语实践外延拓展在推进言语实践的过程,很多教师往往都会局限地理解为关注文本言语形式、随文练等。

把握课程本质,理直气壮教知识

语言训练一旦与语文知识分道扬镳,就会陷入机械主义的泥潭。因此,我们要从教材文本中开掘丰富的认知渠道,让学生在感知体验的过程中习得、内化语文知识,为学生核心素养的发展奠基。

依据文本特质,培养复述能力——以《普罗米修斯盗火》一文的教学为例

教材中很多叙事性文本都提出了朗读课文、复述课文的相关要求,这对于学生快速提取核心信息、高效处理信息内容、合理进行语言表达,都具有一定的挑战性。本文提出要紧扣中心,分层提取复述内容;依文本,合理进行复述想象;聚重点,多维拓展复述支点,培养学生的复述能力。

教师听课中的“加减乘除”探究

文章阐述了教师在听课前要有备而来,减少形式主义听课,有自己的专业化思考,能滤除课堂各种包装回到教育的原点,在听课中实现专业成长。

重视体育教学培养学生创造力探研

体育运动的基本特征就是具有一定的创造力,积极培养学生的创造性思维和创造力是体育教学的根本目标。文章从注重培养学生想象能力、有效培养学生逆向思维能力、构建良好师生关系、创设良好教学情境几方面,对重视体育教学培养学生创造力进行探讨。

生成性语文教学资源的有效捕捉探讨

生成性教学资源无处不在,语文教师要有资源意识,努力开发,积极利用。要学会站在学生的视角观察问题、思考问题。很多时候,学生在回答问题时出现的错误也是一种生成性资源,教师要找出学生出错的原因,有针对性点拨,启迪学生通过自悟解决问题,在出错和改错的过程中,提升语文综合素养。

落实班主任表率作用 实现师生共同发展

班主任意志品质的主动提升、班主任待人处事方式方法的自我提升、班主任学识能力的积极提升等都能产生积极的表率作用,实现师生共同发展。