融合多元化情境,追寻儿童写作的实效性——关于小学高段儿童作文教学的冷思考

诚然，无论是小学还是中学，作文教学永远都足语文教学的重点和难点，写作表达永远都是学生语文能力的最终指向与本质回归。而纵观当下，小学阶段尤其是小学高段作文教学的情况究竟如何呢？很多老师除了训练好语文教材中的七次单元习作训练之外，

多措并举,提高小学生作文水平

新世纪，手机的普及、网络的广泛应用，学生们获得新鲜事物、接触外面世界的机会增多，可是学生们对作文仍然出现“无米下锅”“有米难炊”的现象。文章基于这个实际，探讨了提高学生作文水平的可行途径，从三个方面论述了提高小学生作文水平的实践感悟。

小学作文,应该走生活化教学之路

实践证明，只有把小学生的作文教学与实际生活结合到一起，才能让学生拥有更多的生活体验，从而产生对现实生活的感悟。本文围绕四个方面阐述如何开展生活化小学作文教学，旨在提高小学生的习作水平。

数学活动:基于核心素养的儿童观照

数学活动是学生数学学习的重要载体和媒介。作为教师,要优化活动设计,引领活动开展,关注活动结果。通过数学活动,丰富学生的数学认知,提高学生的数学技能,积淀学生的活动经验,提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。只有当学生数学活动经验丰厚了,学生的数学素养生长与发展才会更加枝繁叶茂。

妙用电子白板,让阅读课堂五彩缤纷

电子白板以网络信息技术为依托,可以更直观地展示教学内容,促使师生更好地互动,也可以巧妙地联入互联网中的资料,产生人机交互的效果。在小学语文教学中,教师也可以巧妙地利用电子白板助力教学,通过展示资源、互动交流、重播回放、存储信息等功能,提高学生的学习效率,让学生感受到学习的快乐。一、调入辅助资源,助力理解利用电子白板可以更方便地在课堂教学中引入拓展资源.

关注经验,助力读写课堂

读写结合作为小学语文教学中常用的一种教学方法,其有效实施离不开学生的已有经验.在课堂教学中,教师应从学生的已有经验入手,合理确定读写内容,关注读写过程的设计,注重读写方法的落实,从而使学生的读写能力不断得到提升.

“问”出水平,展现课堂精彩——数学教师的提问技巧

在实际的教学活动中我们经常发现,有些教师的课堂提问具有较大的随意性,不能很好地把握提问时机,提出的问题不够精准,缺乏提问的艺术和技巧;或者提出的问题价值不高,缺乏对生成性问题的预设,导致课堂＂低效提问＂的现象时常出现。美国著名的数学家哈尔莫斯说：＂问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。＂这就要求老师在课堂提问方面加强艺术培养,不断锤炼,不断积累。

知行合一:儿童作文教学的应然召唤

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的基本观点之一，强调实践是获取知识的重要途径，有助于促进学生的思维发展和培养学生的动手能力。其实，对于作文教学而言，生活教育理论同样适用。儿童需要以生活作为写作素材的源泉，需要以实践作为谋篇布局的依据，即倡导儿童作文教学的“知行合一”。

提高自然拼读教学效果的有效措施

随着课程改革的不断深入，教育部门对英语拼读教学提出了更高的要求。因此，教师需要培养学生音形统一的能力，根据自然拼读规则，能够见其形知其音、听其音知其形，从而提升自然拼读教学效果。

“因地制宜”,让儿童的发散性思维在作文教学中“落地生根”

作文教学指向儿童对语言文字的理解与表达,是培养儿童发散性思维的有利途径。对农村儿童来讲,在作文教学中培养他们的发散性思维不仅是这类地域性特殊群体成长的需要,更是"农村小学"得天独厚的地域优势所决定的。只要能"因地制宜",即关注田园风光,聚焦农村生活,补充课文留白,就可以在作文教学的系列过程中有效地培养学生的发散性思维,从而让学生的作文更精彩,让我们的课堂更靓丽。

例谈提高课堂教学效率的有效策略

学习中遇到障碍在小学数学学习中较为常见,教师可通过理解学生学习中的障碍,采取因材施教的方式,重视知识点之间的有效衔接,不断提高课堂教学.

渗透文学意识,培养语文综合素质

文学意识是指用最合适的文字语言来表达自己的真切想法。文学作品是语言的艺术,也是学生学习语文的重要载体,在小学语文教学中,学生由浅入深地逐步开始接受文学作品的熏陶,在教学中要逐步将文学意识渗透进去,让学生更好地感悟和品味文学作品。在赏析、比较等学习过程中,学生可以逐步积累运用,启蒙学生的文学意识。

试论建构生成课堂把握语文教学原动力

教师在语文教学中要积极建构生成课堂,着力提高学生的学习效率。要注意采用文道合一的方式,让学生提升思维能力;通过链接生活的方式,激发学生的参与热情;通过拓展延伸的方式,培养学生的个性化思维。

第一次坐飞机

盼星星、盼月亮,终于盼来了梦寐以求的这一天!妈妈要带我去张家界旅游啦,关键是要乘飞机去,我终于可以体验一下坐飞机喽!我们提前两个小时到了候机厅,办登机牌,过安检。经过漫长的等候,终于可以上飞机了!我们拿着身份证和机票走进绿色通道,几个大大的“铁鸟”一下子涌入我的眼帘。哇!

老师不在的时候

每天中午11点至12点是＂黄金档时间＂,每到这时,教室就立刻变成了＂疯人院＂,＂好戏＂一出出地上演。有的谈天说地,有的表演自己的＂拿手绝活＂,有的追逐打闹……今天,就让我为大家讲述追逐打闹这个版块吧!

借助思维导图,培养英语阅读理解力

英语阅读理解力是学生对阅读内容的理解程度,是英语学习能力中的重要方面。思维导图是一种实用性的思维工具,它通过各级之间的关系,建构出一个整体架构,对于学生的思维培养有着积极的促进作用。本文从"主架构,整体把握""中心圆,突出主题""多分支,梳理信息"三方面进行阐述,意在通过思维导图的辅助,培养小学生的英语阅读理解力。

实验——数学课堂的风景线

实验教学是最好的教育模式,长久以来,数学课程显得枯燥、无味、抽象、深奥,有很多难记的公式和符号,学生们很难真正理解和灵活运用。新课程改革要求我们用新理念为学生开拓新的天地,让数学课堂更加生动。实验,可以为学生学习注入新活力,让学生真正投入到学习中,让学生的情感、认知和行为合为一个整体,从而体验数学的魅力。

白醋和小苏打的“变身之旅”

'丁零零',上课铃声响了,又是一堂科学课。叶老师准时出现在教室门口,拿着科学书走向讲台。他微笑着说:'今天我们要做一个小实验,研究一下小苏打和白醋的特性。''太好了.'顿时,欢呼声打破了校园的宁静。叶老师拿出一包小苏打,举起来向我们展示。小苏打是白色的,看起来和面粉很像。