优化教学方式,做好初高中数学衔接教学

学习数学知识是一个逐步深入的过程。高中数学知识是在初中数学知识基础上的扩展延伸,要帮助学生在升入高中后尽快适应新的学习要求,教师应该调整教学方式,让学生在初中数学学习的最后阶段逐渐习惯高中数学学习的节奏和思维方式。文章分析了教师如何通过带领学生学习初中数学知识,让学生掌握更加高效的学习方法和技巧,帮助学生适应高中数学学习的要求。

高中化学学困生的成因与对策

高中阶段是学生学习的重要阶段,化学是高中理科生的必修课,是高考的必考科目。但是在新课程背景下,高中化学学科上还有许多学困生,他们都反映化学学习难度大,学习效率不高,所以这是高中化学教师必须要密切关注的问题,否则就难以提高整体学习效率,不能实现既定的教学目标。基于此,本文首先介绍了高中化学学困生的心理和思维特点,然后分析了新课程背景下高中化学学困生的主要成因,最后提出了新课程背景下高中化学学困生转化的有效对策,以供大家学习和参考。

高中数学课堂教学方法的探讨——以创设生活化情境为例

正在高中数学课堂上,生活化的情境创设还有很多种,比如通过自然资源进行创设、模型试验进行创设等等,这些都需要广大高中数学教师进行研究探讨.让学生在自己创设的课堂中,对课堂产生兴趣,对数学产生热爱.从而帮助他们将数学知识回归于生活中去,真正做到学以致用,做到知识的不浪费,做到理论与实际相联系.一、联系生活实际创设生活化情境生活中处处有数学,数学中处处有生活。

高中生物学理论探究教学的实践

在文献研究、问卷调查的基础上提出了高中生物理论探究教学的研究问题,阐述了理论探究教学的内容选择及其提高理论探究教学效率的策略,研究表明理论探究教学对于长期困扰教学的传统知识与能力的错位及如何在教学中发展学生的能力问题,将是一个实际的解决措施。

解析几何综合题求解之策略

在高考中，解析几何综合题可谓是一颗璀璨的“明珠”，常考常新．由于它们具有“题型上的多样性、方法上的灵活性、思维上的严密性、计算上的复杂性”等特点，往往让学生们感到易于“亲近”而难以“破解”，从而望而生畏．其实，只要注意平时学习、探索、研究、讨论所得的各种解题思想、方法、策略，善于总结与提升为解题的经验与钥匙，在遇到具体问题时，便能根据条件综合比较、多向衡量而采取一个正确的、合理的、快捷的策略措施．

对一堂公开课的反思

布鲁巴赫认为,反思性实践是指教师在其职责范围内,通过不断的反思和修正来改进自己的教学,使之更有效率、更富创建性。所谓学而不思则罔,作为青年教师,更有必要对自己的每一堂课进行反思。本文对我自己上的一堂课进行了分析。教学内容为ClubCrazy,这是一篇介绍国外俱乐部的文章,内容丰富有趣,课堂气氛活跃,学生积极参与各项讨论,但还存在着不少问题。下面围绕我的两个课例进行分析。

浅谈“绿色消费”教育

现代生活离不开消费活动，有消费，就有物质的必然消耗。人类的消费活动通过原料、加工、流通和废弃这几个环节把人和自然紧紧地而且永远地联结在一起。传统消费关注了人的需求，却忽视了因此而造成的环境影响。长久的付出与忍耐，使得环境终于不堪重负．爆发出众多问题。

练习多样化,课堂更高效——浅议高中数学教学中练习的多样化设计

数学是抽象理性的学科,数学能力需要学生在学习进程中慢慢提升,在平时的训练中不断磨合,不断总结,内化为自身的数学素养。而在此过程中,数学练习无疑是不可或缺的。科学有效的数学训练不仅能够促进学生对新知的理解,将新知深度融合到已有的知识体系中,更能让学生在潜移默化中实现数学能力的跨越式发展。但如果我们不能做到面向学生实际,采取科学有效的形式,一味的沿袭一成不变的训练形式,则难免会导致学生的厌倦。在教学实践中,运用多样化的练习形式,丰富学生的训练内容,则不仅能够让数学课堂充满生机活力,更能拓宽学生视野,深化学生思维。让数学教学更加高效。

《西地平线上》:苦难中的崇高

《西地平线上》入选苏教版高中语文必修一。配套教参指出该文所在板块旨在体现对自然纯美的注视。的确，《西地平线上》给读者带来了自然感性层面的审美体验，但就其所呈现的深层审美特质而言，多数教师还会引导学生探索其中的西部风情美，历史和人文美。可惜点到即止的解读使学生难以真正体会“大美”的内涵。

浅析语篇思维模式差异在写作中引起的负迁移

在语篇层面上，汉语对英语的负迁移主要是由于汉英民族不同的思维方式造成的。语篇组织规律与其特定的思维模式紧密相关，有什么样的思维模式，就会有什么样的语篇组织结构。英汉思维模式的差异，在语篇上体现为：英语语篇的组织和扩展具有开门见山、重点突出、层次分明的特点，而汉语篇章结构和发展具有注重铺垫、烘托，含蓄委婉，结构松散的特点。语篇层面的错误主要反映在篇章的展开模式和语篇的衔接与连贯上。

Writing a science fiction story教学感悟——对“预学—探究—提升”课堂模式的思考

新课程强调要引导学生养成自觉认知、自主学习的好习惯;强调让学生在学习目标的指导和教师的指导下,根据自身的认识结构和需要,积极、主动、创造性地完成具体的学习任务。

高三英语课堂教师话语分析

教师话语是英语课堂教学的灵魂。本文通过实证研究,对高三教师话语量、学生话语量以及教师课堂提问方式进行了调查、统计,进而分析、讨论了目前英语课堂中教师话语的现状：教师话语占大部分课堂教学时间的状况在重点中学正得到明显改善,

高中数学解题教学中函数思想的应用

在高中数学解题教学中,教师需指导学生有效应用函数思想来解题,提升他们的解题能力.本文据此展开深入分析与探讨,并列举一些函数思想的应用实例.

学习任务群视域下探索“牧养式”写作教学法

学习任务群是高中语文课程的创新组织形式,指的是在真实的情境下,将各种和语文素养生成、发展、提升有关的人文主题和学习资源组合在一起,设置各种学习任务,让学生在写作和鉴赏、交流和表达中体验环境,完成任务,提升能力。语文课程改革设立了整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、语言积累、梳理和探究、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流等各种学习任务群,教师可以选择一些和写作有关的主题,组织大家进入到"牧养式"写作活动中,围绕原生态的学习素材进行分析、综合、创造,进而提升写作效果。

浅谈高中数学的导入设计方案

正人们通常把教师比作航海路上的指向灯,教师是学问的引路者,一名出色的数学教师和一堂高质量的数学课堂,其关键存于教师是否能在课前调动学生学习数学的积极性和集中学生的注意力.不同的教师有不同的教学方法,这些经验来自于自身,同时也来源于对其他方式的借鉴,课堂教学本身就是一个学习的过程,因此说教学有法,但教无定法.一个好的导入方案,有着"未成曲凋先有情"的显著效果.因此,教师要精心设计巧妙的导入方法。

高中文言文教学策略浅谈

文言文在高中语文教材中所占比重非常大,文言文教学应在正确的理论指导下,讲究正确的教学策略。一、挖掘教学资源,拓展学习领域我们不能为了应付高考,只教字词等文言基础知识,而应深入挖掘文言文的教学资源。高中教材撷取的文言文都是经典篇目,我们不能认为学习这些篇章就可以了,而应扩大学习领域,让学生接受全方位的古典文化的熏陶。高考文言文以考人物传纪为主,选文多出自＂二十四史＂,尤其是前四史。为此,我在教学实际中,

对高中小说教学的反思

高中语文课堂是培养学生独立思考，帮助学生构建健康世界观、价值观、人生观的重要场所。而小说教学作为高中语文教学不可或缺的部分，更是起到了重要的作用。

构建高效的高中语文课堂

高效课堂是指在教师的引领下，全体学生能主动而积极地参与教学，在单位时间内将任务高效率、高质量地完成，从而促进学生的语文能力发展。这也是新课程背景下给高中语文教师提出的新要求。那么，作为一名一线教师，应如何构建这种高效课堂呢？

悲情杜鹃

与燕子归来报道春消息、大雁南飞捎带游子乡思一样，杜鹃，也因其独特的啼鸣与“望帝啼鹃”的传说而成为古诗词世彝的一个多情的符号，沉淀了丰富的文化意蕴。

例谈古诗词以景衬情题的解题技巧

近年来，在江苏高考对古诗词表达技巧的考查中，“衬托”可谓是当之元愧的“常奋”，但学生在解题时往往不易想到此种手法。故以下就衬托手法之以景衬情进行举例分析，以帮助学生更好地掌握。