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题名读写有效交互 闪现生命光彩
- 1
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作者
姚红霞
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《黑河教育》
2012年第12期33-33,共1页
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文摘
众所周知,语文教学中的读和写是相互依存、不可偏废的。叶圣陶老先生也认为,阅读可看作是吸收,写作则可视为是倾吐,写作离不开阅读,阅读促进写作。而纵观现今的语文教学现状,为解读而解读,为写作而写作,读写相对隔阂的情况并不鲜见。部分学生虽然日常学习中十分注意“吸收”,但是到了需要“倾吐”的时候却仍然“结结巴巴”,
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关键词
读写
交互
生命
语文教学
相互依存
教学现状
日常学习
写作
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名有观察,才有发现
- 2
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2007年第10期13-14,共2页
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文摘
[题目]求下列方阵中所有数的和。1 3 5……97 99 101 3 5 7……99 101 103 5 7 9……101 103 105…………………………………………101 103 105……197 199 201 [一般解法]认真分析可以发现,这个方阵是由51个等差数列组成的,每一行中的后一个数都比前面的数多2,同样,每一列数的排列也具有相同的特点。
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关键词
方阵
发现
解法
仔细观察
等差数列
行数
对称图形
点对称
中心点
南通市
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名巧设长度妙转化
- 3
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2008年第3期10-11,共2页
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文摘
有两枝粗细不同的蜡烛,细蜡烛的长度是粗蜡烛的2倍,细蜡烛燃尽需要1小时,粗蜡烛燃尽需要2小时。有一次停电,将这两枝蜡烛同时点燃,来电时,发现两枝蜡烛剩下的长度一样。问:停电多长时间?
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关键词
蜡烛
长度
燃尽
停电
假设
燃烧
转化
粗蜡
关系比较
小时
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名准确时间是多少
- 4
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2007年第5期6-7,共2页
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文摘
星期天早晨,小明发现闹钟因电池能量不足停走了,他换上了一节新电池,估计一下时间,将闹钟调到8:00,然后小明离开家去天文馆。小明到达天文馆时。
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关键词
天文馆
闹钟
标准时钟
标准时间
不准确
速度
电池
显示
离开
半小时
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名比大小
- 5
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2007年第11期9-10,共2页
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文摘
已知:A=1+3+5+…+2003,B=2+4+6+…+2002。A与B哪个大?大多少呢?根据这道题的特点,我们可以用下面两种方法分析。
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关键词
大小
加数
方法分析
仔细观察
特点
已知
计算
表示
简单
算式
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名应该录取谁
- 6
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2007年第11期32-33,共2页
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文摘
大象叔叔在森林里开了一家超市,由于他善于经营,待人厚道,生意非常红火。大象叔叔实在忙不过来了,决定招聘一名售货员。招聘启示刚贴出去,优厚的待遇就吸引了很多的求职者。经过两轮考核后,小兔子聪聪和小松鼠灵灵两个人胜出。
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关键词
大象
全部成本
售货员
获利
超市
商店
价格
卖出
收回
招聘
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名手帕的面积
- 7
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2008年第5期5-6,共2页
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文摘
数学课上,老师给同学们出示了这样一道题:有一块白色的正方形手帕,边长为18厘米,手帕上有4块红色的长方形(如图1),长方形的宽都是2厘米。
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关键词
面积
长方形
红色
白色
正方形
数学课
移动
重叠部分
位置
解答方法
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名培养建模意识,提升数学素养
- 8
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作者
郭祥
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机构
江苏南通市通棉一厂二三工小
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出处
《学子(理论版)》
2013年第12期43-43,共1页
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文摘
一、增强模型意识,挖掘建模素材
张奠宙教授认为:数学模型是针对或参照某种事物系统的特征或数量的相依关系,采用形式化的数学符号和语言,概括或近似地表述出来的数学结构。广义地说,一切数学概念、数学理论体系、数学公式、数学方程以及由之构成的算法系统都可以称为数学模型。作为“模式科学”的数学,其模型无处不在。只要我们教师有强烈的模型意识,以数学建模的视角来研读教材,从数学知识结构体系和儿童认知规律这两个维度来整体把握和处理教材,把静态知识转化成动态建模,让教材上的学习内容回归到儿童熟悉的日常生活中去,激发他们对数学问题的思考。
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关键词
数学素养
建模意识
知识结构体系
培养
模型意识
研读教材
数学模型
数学符号
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名聚焦估算教学,促进学生数感的发展
- 9
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作者
陆晓燕
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机构
江苏南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学教学通讯(初等教育)》
2013年第8期11-12,18,共3页
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文摘
教学的最终目的是提升学生的综合能力,让学生更好地应用所学知识和技能去服务后阶段的学习和生活,最好影响学生在某一领域的深入研究,形成良性的可持续发展.而小学生数感的有效培育就是促使学生可持续发展的重要元素.本文以"估算"为典型,以教学实例为线索,引导智慧教学的提升.
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关键词
估算
数感
发展
现状
情境
意义
方法
应用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈《找规律》的教学策略
- 10
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作者
郭祥
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机构
江苏南通市通棉一厂二三工小
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出处
《小学教学研究》
2012年第5期43-45,共3页
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文摘
在自然界及人们的日常生活中,存在着许多有规律的事物或现象,它们可以成为我们从数学的角度探索事物的本质联系和发展趋势的丰富素材和良好的教学资源。苏教版数学教材从四年级开始设置《找规律》的教学单元,有计划地选择了一些学生生活和数学学习中经常会接触到的事物和现象,引导学生探索其中蕴涵的规律,利用规律来解决相关的实际问题,并在其中切身感受和领悟规律的作用。
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关键词
《找规律》
教学策略
数学教材
日常生活
教学资源
发展趋势
本质联系
教学单元
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名三点策略 让学生的笔尖绽放华彩
- 11
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作者
姚红霞
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《作文成功之路(小学)》
2012年第9期17-17,共1页
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文摘
教学中,经常听到"作文难啊"这样的感叹。作文时,学生总是无话可说,无话可写。"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇"。(叶圣陶语)我认为,缺少生活体验,不注重素材积累,不善于语言表达是其认为作文难的主要原因。
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关键词
学生
生活体验
素材积累
语言表达
作文
叶圣陶
教学
文章
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名让幼儿在爱的怀抱中展翅飞翔
- 12
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作者
钱红艳
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小幼儿园
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出处
《教师》
2012年第36期18-18,共1页
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文摘
著名儿童教育家孙进修说:“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把一个个学生培养好。”可见,爱是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。笔者从言语之爱,架设沟通的桥梁;关切之爱、维护自尊的良方;赏识之爱,照亮心灵的阳光等方面诠释了爱对幼儿教育的深刻意义。
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关键词
幼儿教育
儿童教育家
热爱学生
学生培养
责任感
儿女
教师
进修
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名准确时间是多少
- 13
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小学
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出处
《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》
2009年第11期8-8,共1页
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文摘
[问题]星期天早晨。小明发现闹钟因电池电量耗尽不走了。他换上新电池,估计了一下时间。将闹钟的指针拨到8:00。然后。小明离开家去参观天文馆。小明到达天文馆时,看到天文馆内的标准时钟上显示的时间是9:150一个半小时后,
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关键词
时间
天文馆
星期天
电池
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
B016.9
[哲学宗教—哲学理论]
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题名优化教学语言 成就精彩课堂
- 14
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作者
黄志琴
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机构
江苏省南通市港闸区通棉一厂二三工小幼儿园
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出处
《广西教育》
2015年第41期125-126,共2页
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文摘
教学语言是融语言准确性、条理性、科学性、艺术性于一体的工作语言,是教学艺术的重要组成部分。教育家苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"那么,幼儿教师应该如何发挥语言艺术的作用,吸引孩子在知识的海洋中畅游呢?
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关键词
教学语言
精彩课堂
幼儿
教师
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名二年级数学竞赛试题
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作者
郭祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2007年第Z1期84-87,42,共5页
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关键词
二年级
竞赛试题
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名做沙包
- 16
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作者
陆娴
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小四(
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出处
《花火(C版)》
2006年第Z1期32-32,共1页
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关键词
沙包
绣花
对折
课桌
针脚
疙瘩
妈妈手
制作过程
长方形
米粒
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名共有多少步运算(四年)
- 17
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作者
许美玲
邹祥(指导老师)
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《快乐学数学(小学版)》
2009年第1期77-77,共1页
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文摘
数学思维训练课上,邹老师出了这样一道题目:800-80+76-80+76……当这个算式的结果出现0时,共有多少步运算?
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关键词
小学
数学教学
课外阅读
教材
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名故事中的启示
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作者
邹祥
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机构
江苏省南通市通棉一厂二三工小
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出处
《小学数学教师》
2006年第11期84-86,共3页
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文摘
中华文化,源远流长,留下了许多脍炙人口的故事。有些故事,不仅生动有趣,还能对我们的数学解题有所启示。
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关键词
故事
中华文化
数学解题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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