“劳”以润心,“动”以赋能——谈小学劳动主题实践性作业的有效策略

劳动教育是落实“五育并举”政策的关键所在,是促进学生全面发展的重要抓手。随着素质教育改革步伐的不断加快,劳动教育日益得到教育工作者的重视。基于学生的生活经验和身心特点,组织丰富多彩的劳动活动,是现阶段小学劳动教育的重要内容,也是促进小学生健康成长的有效途径。对此,文章以小学劳动主题实践性作业设计为视角,探讨小学劳动主题实践性作业的价值定位,同时提出小学劳动主题实践性作业设计的有效策略,旨在为小学劳动教育工作者提供有价值的参考资料,促进劳动教育活动的高效开展。

小学数学非书面作业的设计策略

作为研究空间形式与数量关系的学科,数学需要经过大量练习和巩固才能深刻掌握知识。在当前教育改革背景下,设计有效的非书面作业至关重要。在设计非书面作业时,教师既要有效减轻学生学习负担、保障其学习兴趣,又要通过实验、操作、调查等形式帮助学生加深对数学知识的理解,提高其学习能力。

情境创设在小学数学教学中的应用

在小学数学教学实践中,如何有效激发学生的学习兴趣和动力,提高其学习效果,一直是教育者关注的焦点。情境创设作为一种有效的教学方法,能够将抽象的数学知识与实际生活场景相结合,让学生在具体的情境中感受数学的魅力和实用性。教师要重视情境创设在小学数学教学中的应用,促进学生主动探究和实践应用,培养他们的数学素养。

小学劳动课程项目化教学实施路径

小学劳动课程是实施劳动教育的课程,突出实践性和社会性,重在组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,培养学生运用知识和技能完成劳动任务的能力,为学生的终身发展与适应社会打好基础。在小学劳动课程中开展项目化学习体现了课程的基本定位,能够让教学活动超越书本知识,将课程与真实情境和生活本体相结合,有利于培养学生解决实际问题的能力。本文结合教育实践经验,探讨如何开展小学劳动课程项目化教学。

立足教材 延伸课外——小学《劳动与技术》课外资源的巧妙利用

劳动与技术教育是一门以学生获得各种劳动体验,形成良好技术素养,增益创新精神和实践能力为目标的操作性较强的学科。小学是培养学生劳动技能素养的启蒙阶段,因而更应重视激发学生劳动兴趣,使其学会劳动技术,培养学生正确的劳动价值观。教科书是学生接触到的重要课程资源,但是教材中的内容远远不能满足学生的真实需求,作为《劳动与技术》课教师,还应结合教材内容向课外进行多种形式的延伸拓展,让每个学生都有更多的实践机会。下面,笔者就结合自己的教学实践谈谈巧妙利用课外资源提高学生劳动技能的一些策略。

基于项目学习的小学劳动与技术创新教学研究

小学劳动与技术课程指向现实生活,重在培养学生运用知识、技能以及身边的资源完成劳动任务的能力。随着课程改革的推进,在小学劳动与技术教学中越来越重视突出创新,旨在让学生具有创造性地解决问题的能力。基于项目学习开展小学劳动与技术创新教学符合课程的本质特征,能够依托真实的任务让学生体验动手、动脑的过程,可以提高学生的创新素养,提升教学质量。

自主互助,提升小学劳技教学效果的“点睛之笔”

众所周知,热爱劳动是中华民族的光荣美德,劳动能力是幼儿必不可少的一项重要技能,是人类特有的价值创造活动,在素质教育的背景下,不仅仅需要培养学生的智力发展,而且需要注重培养和提升学生的劳动技能,以此来促进学生全面健康成长,“自主互助学习”作为课堂教学的一种新模式,在创新小学劳技教学模式和提升效果效果方面具有很大的积极作用。基于此,本文将简要阐述新时期小学劳技教学的现状,就如何利用自主互助学习教学法提升小学劳技教学效果提出自己的见解。

小学生数学应用意识的培养路径

数学是一门应用型学科,在人们现实生活中有着很广泛的应用领域。正是如此,学生在校不仅要学会数学课本知识,更重要的是要把所学的数学知识与生活实际联系起来,教师要注重培养学生的数学应用意识和能力,充分结合学生的认知规律展开教学,引导学生立足学科视角,深入解读各类事物文化,从而了解到数学知识在现实生活中的应用特点。

磨刀不误砍柴工——小学数学课外作业的有效性研究

随着课程改革的不断深入,教师的教和学生的学都发生了很大变化,而作为课堂教学延伸和补充的课外作业,仍停留在以练为主的机械模式中,导致学生失去学习数学的兴趣。小学数学课外作业,是教师顺应儿童身心发展的自然规律去布置的数学课外作业,以培养学生身心和谐发展为目标,让学生从“要我完成作业”向“我要完成作业”转变。

小学语文神话文本教学策略探微

随着新课程改革全面实施,我国提出素质教育、全面发展理念,对各阶段教学均提出更高要求。语文是小学阶段的一门基础课程,属于语言类学科,语文学习使人充实、给人智慧,教学目的在于提高学生表达能力,增强学生逻辑思维。神话承载着民族文化的精髓,是承载中华民族文化的重要资源。在小学语文统编本教材中,神话文本占有一定比重,其具有深刻的人文内涵和独特的表达方式,具有较高的教学价值。文章围绕神话文本内容、特点等,结合小学生学习、性格特点,分析小学语文神话文本教学策略。

小学劳动与技术教育实施现状和对策

劳动与技术课程在小学阶段的课程及教学大纲改革中成为重点。现阶段劳动与技术教育课程已全面实施,有利于从小培养学生的劳动精神和技术能力,但由于各种因素的影响,该门课程在教学实施过程中存在一些问题,不利于学生的发展。本文基于实施小学劳动与技术课程的重要性,分析课程教学的实施现状,同时针对存在的问题提出有效的对策,为该课程的有效实施提供参考依据。

在数学活动中培养小学生的数感

数学是一门抽象和复杂的学科,面对大量的数学信息与数据时,学生必须要具备良好的数感才能够做出正确的判断,因此教师应当要重视学生的数感培养。在数学课程标准之中,数感是数学核心素养之一,随着教育改革的持续推进,数感的培养在数学学科中的地位也越来越高。文章主要分析了在体验教学的基础上培养小学生数感的方法,以期能为提高小学数学教学质量提供参考。

关于统编版小学语文习作单元教学的几点思考

写作是语文教学的重点。小学是语文写作的起步阶段,语文教师要重视学生的写作训练,以学生为主体,构建完善的写作教学模式。文章立足于统编版小学语文教材,就如何高效开展习作单元教学进行详细探讨,旨在帮助学生深入学习语文单元的写作技能、语言特征和写作风格,提升学生的写作能力。

小学数学教学情境创设的忧与思

《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境．时至今日，创设数学问题情境进行教学，已越来越被广大的教师和教育工作者所认同．现状如何呢？

浅析小学体育教学中“导”

小学体育教学所面临的问题是如何充分发挥教师的主导作用。现代教学论认为，教学应体现“学为核心，导为关键”的原则，把学习的主动权返还给学生，引导他们独立学习，实施计划。教师对学生的学习起着组织、协调、督促和咨询作用。

构建“活”的小学数学课堂

灵活地处理教材,走进生活采撷鲜活的素材,开展丰富多彩的实验操作活动,营造活跃的课堂氛围,揣摩儿童心理,才能创设出＂活＂的小学数学课堂。

小学语文非连续文本教学技巧浅谈

非连续文本阅读是考查学生综合阅读能力的重要途径,非连续文本能够将课内教材和丰富的课外教学资源相结合,全面考查学生的知识面、阅读理解等各方面的能力.在非连续文本阅读中,学生能够掌握除了既定文本以外的各方面知识,通过提取有效信息来增进对文本的深层次理解,从而达到文本阅读效率的大大提升.因此,教师应当提高非连续文本阅读教学的比重,让学生在非连续文本的阅读练习中,获得能力提升和个性发展.

“多变”下的小学英语高效课堂

英语是一门培养语言交际能力的实践课，要成功，“开口”是第一要素。小学生一开始对英语都充满着新鲜和好奇，但随着单词、句型数量的增多，学生开始害怕英语，那些所谓的“不会说”和“不愿说”的现象就出现了。如果每堂课又都是相同的听说读写，会让孩子感觉更加腻烦，容易在短时间内造成学生情绪的疲劳和精力的涣散。因此，老师首先就得变换上课的形式来引起孩子们的注意，让他们回到课堂上来，主动参与到学习中来。以下是我在英语教学中总结的三个变化。

在“主人教育”光环下实施小学数学教学

当下的 “生本课堂” “主体探究” 等教育教学理念与陶先生的 “主人教育” 理念不谋而合, 均凸显学生的主体地位, 强调学生主体性的发挥, 给予学生主体权利.“主人教育” 理念是对人性的关怀, 亦是一种顺应学生自然天性的 “自然教育”, 他以学生和谐发展为本, 从学生的自身需求出发, 基于学生天性培养学生, 为学生的持续发展着想.

小学数学教学中提高学生幸福感的策略

数学是小学基础科目之一,学生会花费大量时间在学习数学上,如果学生在学习数学时能够感受到幸福感,必定会提升学生的学习效率和学习质量。本文对小学数学教学中如何提高学生的幸福感进行了深入研究,并提供一些具体策略。