“以人为本”的管理理念与高校教师管理

“以人为本”的管理理念是高校教师管理活动的出发点和归宿,高校在教师管理实践中贯彻“以人为本”的管理理念就要深化内部管理体制改革,优化校内环境,倡导柔性管理方式,提高运用管理手段的技巧性,发挥激励的正强化功能。

试论声乐教学中歌唱者的心理素质及其培养

声乐艺术心理学是一门研究教师、学生及一切歌唱者的心理状态在演唱与教学实践中作用的一门新科学。其任务是揭示声乐教学活动中歌唱者心理现象的本质和发生、发展的科学规律 ,从理论上探讨歌唱者在演唱与教学实践中发挥心理因素的作用和意义 ,在声乐教学中加强对歌唱者进行心理训练 ,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础 ,从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律 ,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。

浅谈中国钢琴作品在教学中的应用

回眸中国钢琴音乐70多年的发展历史,可以看出,从1914年赵元任第一首钢琴曲发表以来,中国的钢琴音乐发展走过了一条艰难的探索道路。中国的钢琴家、作曲家们已创作了大量的钢琴曲。在这些作品中,既有传统风格的,也有现代风格的,既有探索研究性的,也有实用性的。它们都具有鲜明的民族风格和较高的品质,新作品的数量和质量都有质的飞跃,如丁善德的儿童组曲《快乐的节日》、《新疆舞曲第一号》等有代表性的优秀作品,至今仍被人们喜爱并演奏,而且成为优秀的教材。

《B小调前奏曲》赏析

肖邦(1809～1840),被人们誉为钢琴诗人.他共创作了24首前奏曲(实际为26首),每一首都有鲜明而独特的个性,或慷慨激昂,或缅怀沉思,或悒虑忧伤,如同一首首精致的小诗,从各个不同的方面反映了作曲家的生活侧面和内心世界.被人们称为"雨滴"的<B小调前奏曲>是其中的一首精品.

关于调、调性、调式的论述

调性与调式在表现音乐中起着极为重要的作用,一首音乐作品的情绪、色调、风格等等,往往与调式、调性有密切关系。在近几百年来的大小调统治时期,作曲家总把调性、调式作为表现音乐的重要手法之一,甚至视为不可缺少的“灵丹妙药”,因此围绕调、调式出现了转调、离调、换调、移调、调式交替以及双重调性、多调性、无调性等许多变化,它们之间既有联系又有区别,对于一些音乐爱好者来说,极易造成概念上的混淆不清,为此,笔者分别论述如下:

声乐教学中心理素质的培养

良好的歌唱心理素质,对声乐学习者掌握声乐技巧和完善声乐表演起着至关重要的作用。在日常声乐教学中,我们要注重培养学生学习兴趣,树立正确的歌唱观,充分调动学生学习积极性,并通过大量的舞台实践,锻炼学生良好的心理素质。