小学英语学科育人“三视角”

在《义务教育课程方案(2022年版)》的指导下,文章旨在探讨通过英语教学全面落实党的教育方针及实现立德树人任务的策略。首先,研究强调教学设计的优化是关键,教师需整合育人要素至教学目标与内容,确保教育从起始阶段就具有培养作用。其次,研究推崇基于对话的教学策略,强调不同维度的对话在培育学生社会主义核心价值观、增进文化自信和审美能力方面的作用。此外,研究指出教学评价的优化对于激发学生主动学习与支持个性化成长至关重要,并提出多样化的评价方法和策略,以超越传统教学模式的限制,更好地完成学科教育中的育人目的。这些发现为英语教师提供了实用的指导方案,以促进学生的全面发展和实现教育的根本任务。

探析小学生数学解决问题能力的非数学因素

解决问题能力的培养是小学数学教学的重点和难点,也是促使学生思维发展的重要途径。虽然数学因素在学生解决问题能力的培养当中占据着重要的比例,但是其中也难免会涉及非数学因素。因此,教师应该重视非数学因素,从源头上打破学生能力培养的桎梏,进而引导学生更好地培养自身解决问题的能力,实现有效发展。文章基于此点,对小学生数学解决问题能力的非数学因素进行了探究。

统编版小学语文“识字加油站”的教学模式研究

识字加油站是统编版教材当中的识字载体,编者充分考虑学生思维发展层级,编排其中内容。此部分内容对于识字教学意义重大,不仅能培养学生识字兴趣,还能辅助学生了解汉字的组成规律,不断扩充识字量,使其体会汉字之美。笔者在日常教学中尝试进行“识字加油站”的教学研究,提炼相关教学模式,以就教于方家。

让学生进入真学状态——小学数学真学课堂的建构策略探微

在现实课堂中,学生仍然未能成为学习主体,没有进入真学状态,学习没能真正发生。要么是教师讲风过盛,挤占了学生自主学习的时间;要么就是开放过度,使得学生自主学习流于形式;要么就是教法不当,教师缺乏有效的启发诱导,学生的探究缺少深度。本文旨在探索真学课堂的建构策略,让学生进入真学状态。

秉持“真美育人”,追寻“美好教育”——学校美育浸润行动校本表达之二

江苏省南通市新桥小学作为一所城区小规模学校,切实看见“新业态新就业群体子女”与“本地生源”的差距,在办学实践中更加重视“人”的意义。学校坚持“真美育人”办学主张,明确倡导把“美”作为办学的终极追求,以美育促进“美好教育”,进而推动学校的高品质发展。具体措施有:重新认识儿童,形成“美育面向人人”的价值认同;探索“大美课堂”,优化美育课程设置与教学实施;“悦享”劳动特色,探索美育与其他教育领域的融合路径;改革评价标准,建立健全支持师生发展的美育评价机制。

简易器材在小学体育课堂教学中的运用

小学体育课堂教学离不开运动器材的配合,运动器材是培养小学生体育学科德育教育的关键工具。传统小学体育教学很少会在体育课堂中使用运动器材,因为运动器材的使用可能会带来不安全因素。但是,在体育教学的基础阶段,小学生对体育运动项目的认知能力相对较低。在此背景下,本文借助日常教学实践和相关理论研究成果提出了在小学体育教学中应用简易器材的方法,通过对比简易器材运用现状,阐述了在小学体育课堂教学中应用简易器材的相关策略和方法,旨在为促进简易器材的科学应用、激发小学生对体育学习的兴趣提供教学参考。

浅谈小学作文的起步训练

作文是小学生语文素养的综合体现，是学生对祖国语言文字的综合运用，它以学词学句，理解课文为基础，是人们进行交流的重要工具之一。如果没有低年级的说话写话训练，就很难要求学生进行中年级段的训练，高年级篇的谋划，所以我觉得抓好作文起步训练非常重要。

小学低年级学生数学学习中创新能力的培养

创新教育是现代化教育的突出特征和重要组成部分，是素质教育的核心。陶行知先生说过：“儿童是新时代之创造者，不是旧时代之继承者。儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。儿童生活是创造、建设、生长，不是继承、享福、做少爷。”数学科学是培养创新意识和创新能力的一门重要基础学科。在课堂教学中教师应创设宽松愉快的学习氛围，遵循儿童的认知发展规律，发挥他们的主体作用，让儿童成为学习数学的主人，进而培养他们的创新能力。

浅谈开拓小学语文课外活动空间与提升小学语文教学实效

小学语文作为提高小学生识字能力与语言能力的主要科目之一,在教学科目中占有比较重要的地位。随着教育改革地发展,现阶段小学语文教育不仅仅以小学生的语文书面成绩作为教育教学的目标,在日常的教学中,还应通过语文课外活动空间,提升小学语文教学实效。通过介绍小学语文课外活动空间的概念,指出开拓小学语文课外活动空间的意义,发现现阶段小学语文课外活动方面出现的问题,指出开拓小学语文课外活动空间的关键点,提高小学语文课外活动质量。

浅谈小学音乐课堂的教学互动设计思考

小学音乐课堂教育就是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一,使为了让小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中,培养学生的学习兴趣尤为重要,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,从“以音乐审美为核心”“以兴趣爱好为动力”“注重个性发展”,培养小学生德、智、体、美全面发展。

关于核心素养背景下小学语文写作教学的有效实施策略

随着素质教育观念深入人心,小学语文教师变得更加重视学生语文核心素养的培养。培养学生的语文素养有利于提升学生的写作能力,本文将从在小学语文写作教学中重视学生语文素养形成的意义出发,简要介绍核心素养背景下小学语文写作教学的有效实施策略。

打造深度学习的小学信息技术课堂——以Scratch编程学习为例

本文站在小学信息技术课堂的角度,介绍深度学习的概念,重点阐述Scratch编程下的教学策略,引导学生逐步实现深度学习,促使其能力的提升,旨在为教师教学提供理论参考。

基于创客教育的小学信息技术课程教学设计

简单介绍了创客及创客教育,依照创客教育模式下小学信息技术教学中存在的问题,重点探讨如何提升小学信息技术教学的实效性,并从教师观念、教学资源、活动方式几个层次,重点阐述创客教育的课堂设计策略,旨在为教师教学提供参考。

以身教者从——谈教师示范在小学写字教学中的作用

小学生写字不规范、不工整是普遍存在的现实问题。期望通过教学实践,阐明教师的言传身教具有很强的示范效应,为小学语文教师的写字教学提供有益的参考。

小学数学几何图形总复习攻略

在小学数学学习中,几何图形占有重要地位,所以在复习时也需要学生倾注大量精力。学生通过复习既能巩固知识、加强对薄弱部分的理解,也能温故知新、形成新的认识。在复习过程中将所学的知识点串联,建立联系,形成一个完整的知识体系,有利于学生对知识的整体把握。因此教师需要选择合适的方法,使学生从整体上掌握基于核心知识的纵横联系和层次结构,从而形成和发展以核心知识为联结点的认知结构,提高学生掌握知识和运用知识的能力。

新课改下小学语文课堂阅读教学的思考

语文是小学课程中的核心科目,贯穿于小学教学始终。在语文教学中,阅读教学既是重点,亦是难点。随着新课程改革的深入,小学语文课堂教学又将走向何方?为了研究这一课题,本文立足小学语文教学现状,深入分析了阅读教学的相关策略。

谈低年级语文实践活动组织策略

低年级学生对实践活动比较感兴趣。教师做好学情调查,为不同群体的学生设计不同的活动,给学生提供更多参与实践的机会,能够有效提升学生的训练效率。语文教学中,识字活动、阅读活动、探究活动、讨论活动、对话活动、读写活动等都属于实践性学科活动范畴,教师进行创新设计和探索,引导学生在参与活动的过程中建立学科认知,有助于提升学生的语文综合素质。

深度学习:基于思维发展的数学学习

思维是学生数学学习的内核,是学生数学学习的原动力。在小学数学教学中,教师要通过引发学生深度学习培养其高阶思维。深度学习是一种“思维挑战”性的学习,是一种“思维融通”性的学习,是一种“思维结构”性的学习,是一种“思维反省”性的学习。学生通过深度学习,能够促进数学高阶认知,提升数学学习力,发展数学核心素养。

数学教学中学生自主学习能力培养的几点体会

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式,其中引导学生自主学习是落实新理念的基础,也是小学数学课堂教学改革所必需的。因此,课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体意识,让学生在学习中个性得到张扬,培养他们自主学习的能力。

善用数形结合,培养核心素养

数形结合是解决数学问题的一种重要方法,利用这种方法可以有效培养学生的实践能力、数学思维以及问题探究能力,有效促进学生数学核心素养的发展.在小学数学中,教师要在教学过程中充分利用数形结合这一数学方法培养学生的核心素养,促进学生数学综合能力的提升.