依托高中生物实验 培养科学探究素养

随着新课程改革的不断深入,高中生物实验教学的重要性愈发凸显。优化生物实验教学,能够充分激发学生对生物实验的探索欲,使其在实验过程中主动发现问题,并熟练运用所学生物知识解决问题,提升观察能力与创新思维能力。教师在高中生物实验教学的过程中,可以通过深入挖掘教材、创设生活情境、开展合作探究、进行多元评价等可行性策略,对实验教学进行优化与改进,从而促进学生科学探究素养的形成。

高中物理教学中学法的培养及引导分析

随着中国教育的不断改革,高中物理教育也跟随新课改的内容进行优化,社会各界对高中学生学习方法的培养和指导越来越关注,这便要求教师加强培养高中学生的学习方法,提高高中学生学习高中物理的课堂效率.本文主要结合新课改下的高中物理教学要求,重点对高中学生学习物理学法的方法进行探究,旨在为今后的高中物理教学课堂研究提供有价值的参考.

创设体验性活动,提升学科素养

教师在开展高中化学课堂教学活动时,不是直接地将知识与原理灌输给学生,而是要给他们体验的机会,以让他们将知识转化为能力,进而提升化学学科素养。因此,教师要多给学生实际参与和体验的机会,以让他们能够亲自探索和发现知识,从而将理论知识转化为实际能力。教师可以设计实验、观察、模拟等活动,让学生在体验中掌握化学原理和技能。

类比推理对高中物理问题解决的影响--评《中学生物理思维方法丛书10:类比》

大多数学生自学习高中物理之后,都觉得学习内容很深奥,学习难度较大。即便在课堂上跟上了教师的思路,课下做题仍然会对知识点比较模糊.导致教师形成错觉,明明课堂效果和及时反馈都不错,学生课后的作业和考试却不尽如人意。这背后的深层原因其实在于学生对许多物理概念并没有深入地了解,即便听懂了,也不懂得如何内化从而运用到实践中去,自然使教师也达不到自己预设的教学目标。

新高考背景下高中英语单元教学创新

一直以来,英语在高考成绩中占分比例很高。随着新高考的推行,高考对英语学科提出了更高的要求。此时,传统的英语教学模式已难以达到新高考对学生的新要求。对此,英语教师应分析、了解最新高考改革中的变化,结合新课标、新教材,创新英语教学模式,进一步提升学生的英语综合素养。基于此,本文就新高考背景下高中英语单元教学进行创新分析,以期进一步提升学生的英语核心素养。

支架式教学在高中数学课堂中的有效应用

高中数学知识的讲解需要采用正确的方法。其中,支架式教学通过搭建的支架,给学生带来学习上的辅助,驱使其主动地思考、讨论,实现其对知识的理解与掌握,在提升其学习体验以及学习效率上有着良好效果。因此,教师应结合实际情况,将支架式教学有效地应用于高中数学课堂,更好地提升教学成效。

角色代入法在小说阅读教学中的运用

小说是诸多文学体裁中独具魅力的一种文体,其情节或舒缓或激荡,人物形象鲜明,语言肖形肖情,入木三分,深受读者喜爱。然而传统的小说阅读教学偏重于教者的讲授,学生很难有真切的感悟。在新课改背景下,教师应更新理念,运用角色代入法,引导学生走进作品,体验小说中人物的人生情感历程,从而提高学生的鉴赏能力、创新能力、审美能力。

合作学习在高中物理的应用研究--评《高中物理合作学习任务设计》

近年来,随着高校扩招和高考改革步伐的不断加快,高中的教学难度也逐渐增大,教师在教学过程中遇到的问题也越来越复杂,但运用单--传统的教学方式并不能彻底解决这些问题.教学方式与方法的改进势在必行。素质教育实施让课堂的中心由教师转到学生身上。另外,相较于之前初中物理学习,高中物理不论是从知识的难易程度,还是学习的体量方面都较以往增大了许多,在《高中物理合作学习任务设计》一书中,作者前瞻性地抛弃了传统单一讲授性的课堂教学方式,选择了让学生通过合作学习的方式,提高学生的自主学习能力和合作学习能力,以便于更好地开展教学活动。

利用“一题多解”培养学生的数学学科核心素养

"262"自主课堂模式遵循教育教学规律,遵循学生成长规律,引领广大教师进一步转变教育观念,以课堂教学改革为突破口,探求多元的教学方式,提高课堂教学效率,努力形成各具特色的课堂,促进师生快乐自主地发展.

关于高中物理教学中开展研究性学习的探讨

传统的填鸭式课堂在实际教学中存在许多不足,尤其是阻碍了学生积极性和主动性的发展。高中物理学具有一定的复杂性和抽象性,在学习过程中延续死记硬背的方法,很难让学生了解吃透其中真正的原理概念。而研究性教学,则是通过发现探究和体验,去观察和学习,了解知识内涵的本质。并通过研究与分析,获得举一反三的能力。

基于学科核心素养的高中美术鉴赏课的实践与探索

很长一段时间以来,我国的教育理念多为“分数最大”,对音乐、美术等课程的设置较少,在其教学安排上也没有引起足够的重视,导致学生的个性得不到全面的发展。近年来,学科核心素养教学越来越受到教育工作者的重视。文章针对人教版高中美术鉴赏课的开展和教学,重点探索如何提高学生的学科核心素养、增强学生对美的捕捉和鉴赏能力的教学策略。

高中生美术色彩学习中的奥秘探微

色彩教学多渠道,锐意进取探新招,师生互动新气象,美术课堂学子笑。色彩是高中美术教学中的重要内容,既要培养学生对色彩的理解感悟能力,又要使学生掌握基本的绘画技巧。本文抛砖引玉,有待读者不吝赐教。

高中英语个性化课外作业的设计

课外作业不仅是课堂教学的延伸,同时能够起到复习巩固的作用,但是很多高中英语教师过度注重课外作业,为学生布置大量的练习题目,反而扼杀了学生的积极主动性。对于课外作业来说应该体现出趣味性、开放性以及层次性等原则,这是为了推动学生综合发展。本文对高中英语个性化课外作业设计进行分析,提高课外作业实效性,达到从“量变”转向“质变”的最终目标。

“中华文明之光”任务群单元教学探索

思辨力是高中语文学习的核心能力。在语文教学中,教师需要借助教材中的经典文本,挖掘思辨性元素,训练学生理性思维的能力。基于此,笔者以统编高中语文教材必修(下)第一单元“中华文明之光”为例,从文本横纵关联、情境任务设置、有效活动实践三个角度,实现“思辨性阅读与表达”学习任务群的高效教学。

浅析数字技术在电气自动化中的应用创新

随着国民经济的不断增长,计算机数字技术不断完善,该项技术被广泛应用在各个领域中,创造出了众多现实价值。通过将数字技术创新应用在工业电子自动化中,能够实现对系统的优化改善目标,全面提高电气自动化工作质量和效率,推动我国工业电气自动化稳定持续地发展。因此,相关研究人员要加强对数字技术在电气自动化中创新应用的全面系统分析工作,结合企业自身发展情况和需求,合理引进应用计算机数字技术,推动企业电气自动化技术的有效变革。文章对数字技术在电子自动化中的应用创新展开分析与探讨。

核心素养视域下的高中生物教学策略研究

在高三阶段的学习中,学生需要对生物知识有全面的认知和全局的把握,能够做到对知识的整体性与综合性运用,以实现自身核心素养的提升。基于此,为了进一步促进学生核心素养的提高,教师需要遵循知识实践性、认知实时性、学生差异性的教学原则,并从课前把握学生认知基础、课中调动学生探究欲望、课后锻炼学生综合能力三个维度入手,选用教学方法,实施教学活动,确保生物教学的有效性。

一节生动的数学探究课——以正方体中的截面问题为例

数学课堂应创设更多富有探究性的问题,积极营造生生互动、生师互动的课堂氛围,体现以学生为主体,教师适时引导的课堂教学模式.让学生自主探究和合作交流,踊跃展示,能更好地激发他们的学习兴趣,提升学生的数学核心素养.

高中历史教学中审辩思维培养策略研究

为促进学生的健康成长,高中教师应当根据时代发展转变自身的教学理念,注重对学生审辩思维的培养,以促进学生的健康成长。由此,本文对高中历史教学中审辩思维培养策略进行研究,首先介绍了审辩思维培养的重要性,随后对高中历史教学中存在的问题进行分析,提出了相应的措施,以提高教学质量,为学生思维发展打下坚实的基础。

新《课标》背景下学习任务群在高中历史教学中的应用策略探究

随着教学改革的持续深入,在高中历史教学中,传统的教学方式难以满足学生日益增长的发展需求。新《课标》背景下,教师将学习任务群应用于历史教学中,能够以课堂任务的形式激发学生的学习兴趣,引导学生按照一定的逻辑和顺序完成学习目标,提升学生的学习效率,从而促进学生深度学习。本文结合学习任务群的应用意义,从基础型任务、提高型任务、拓展型任务三个层面出发,提出几项相关的应用策略,旨在提高历史教学的实践性,促进历史教学质量的提升。

电气工程及自动化专业的发展与学生就业创业指导

基于新形势下,电气工程及其自动化专业对人才培养提出了新的要求,专业领域发展趋势、就业创业方向发生了一定变化,要想提高电气工程及其自动化专业学生的就业创业能力,满足市场企业人才需求,就必须加强专业教育优化改革工作,引导学生正确定位和积极就业创业。文章对电气工程及自动化专业的发展和学生就业创业方向指导展开分析与探讨。