实践小学数学教学的“少教多学”策略

要在数学教学中达到“少教多学”的目的,就要开启学生的智慧,让学生以“智慧”的方法学习数学.用创设情境的方法、培养思维的方法、合作学习的方法,促进学生以“智慧”的方法学习数学.

小学数学概念有效教学的尝试

课程改革以来，许多一线的小学数学教师对数学概念的教学感到困惑和迷茫。以往的教材给概念界定了明确的定义，而新教材在这方面有了很大的改动，给一线教师提出了较高的要求：数学概念的教学不再是简单地呈现给学生，

语文课堂中“少教多学”的实践浅探

＂少教多学＂是一种对学习的主体、思考的方法、学习的方式全面转变的一种教学要求。在教学中,教师要从学生的需要、思维的层次、生活的实践这三个方面引导学生学习语文,调动学生的学习积极性,让学生学会学习。这样,就能有效地提高教学效率,达到＂少教多学＂的目的。

英语教学不妨让学生“动”起来——以《A new house》教学为例

小学英语的教学因为小学生知识储备的薄弱，需要灌输但又不能完全依赖灌输。培养兴趣和指导方法应该是小学英语教师备课的着力点。小学生好动，不妨在“动”字上作些打算，比如动口、动手、动身等等，虽然有些常规，但具体执行起来可以结合实际情况变化万端，“动”出效率来。

英语有效教学的几点思考

英语教学因为许多客观的原因而高耗低效。因此，分析原因，找到对策是提高英语教学效率的前提。教师可从情感关注、活动体验、自主探索三个方面思考英语有效教学的策略。

教学中实现“少教多学”的几条途径

“少教多学” 是新课改的教学方法.实现“少教多学”的途径有让学生觉得小学数学有趣,小学数学生活化,能用交流的方式学习数学.教师只要通过这些途径实施“少教多学”,必能使数学教学的效率大幅度提高.