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“我爱我班”——一次培养集体精神的德育实践活动
1
作者
韩如芳
《新校园(上旬刊)》
2009年第11期185-185,共1页
对于刚刚入校的高中生而言,新组建的班级是一个陌生的群体,同学来自不同学校、有不同的家庭背景和成长经历。为了顺利度过在高中的学习和生活,学生很自然地表现出了尽快适应周围环境的共同心理倾向。创设一种情境,使班级同学相互熟...
对于刚刚入校的高中生而言,新组建的班级是一个陌生的群体,同学来自不同学校、有不同的家庭背景和成长经历。为了顺利度过在高中的学习和生活,学生很自然地表现出了尽快适应周围环境的共同心理倾向。创设一种情境,使班级同学相互熟悉、相互沟通、了解、聆听共同的心声和愿望,激发同学对班级的认同感和归属感,
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关键词
德育实践活动
集体精神
培养
成长经历
家庭背景
心理倾向
相互沟通
高中生
下载PDF
职称材料
“超越贫困”团体心理辅导设计与实施
2
作者
韩如芳
《教书育人(高教论坛)》
2007年第6期55-56,共2页
据统计,目前我国高校中贫困学生的比例占学生总数的10~20%,其中5~10%为特困学生。艰难坎坷的人生经历,使贫困大学生较其他同学有着更强的自强自立意识。他们许多同学以苦为乐,自强不息。
关键词
团体心理辅导
贫困学生
贫困大学生
设计与实施
贫困生
心理问题
心理辅导活动
辅导老师
超越
健康成长
原文传递
题名
“我爱我班”——一次培养集体精神的德育实践活动
1
作者
韩如芳
机构
江苏南通职业大学心理咨询中心
出处
《新校园(上旬刊)》
2009年第11期185-185,共1页
基金
本文为江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目,编号:08SJD8800072
文摘
对于刚刚入校的高中生而言,新组建的班级是一个陌生的群体,同学来自不同学校、有不同的家庭背景和成长经历。为了顺利度过在高中的学习和生活,学生很自然地表现出了尽快适应周围环境的共同心理倾向。创设一种情境,使班级同学相互熟悉、相互沟通、了解、聆听共同的心声和愿望,激发同学对班级的认同感和归属感,
关键词
德育实践活动
集体精神
培养
成长经历
家庭背景
心理倾向
相互沟通
高中生
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
C912.1 [经济管理]
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职称材料
题名
“超越贫困”团体心理辅导设计与实施
2
作者
韩如芳
机构
江苏南通职业大学心理咨询中心
出处
《教书育人(高教论坛)》
2007年第6期55-56,共2页
文摘
据统计,目前我国高校中贫困学生的比例占学生总数的10~20%,其中5~10%为特困学生。艰难坎坷的人生经历,使贫困大学生较其他同学有着更强的自强自立意识。他们许多同学以苦为乐,自强不息。
关键词
团体心理辅导
贫困学生
贫困大学生
设计与实施
贫困生
心理问题
心理辅导活动
辅导老师
超越
健康成长
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“我爱我班”——一次培养集体精神的德育实践活动
韩如芳
《新校园(上旬刊)》
2009
0
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职称材料
2
“超越贫困”团体心理辅导设计与实施
韩如芳
《教书育人(高教论坛)》
2007
0
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