小学道德与法治教学中学生规则意识的培养路径

培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了在小学道德与法治教学中循序渐进培养学生规则意识的策略,希望可以帮助广大教师通过道德与法治教学让学生充分理解规则的内涵,在情感上认同规则,逐步养成遵守规则的习惯,并学会灵活遵守规则。

“教-学-评”一体化的小学英语写作教学实践与探索

教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。

南通市城乡80岁以上老人生存质量分析

目的比较南通市城市与农村80岁以上高龄老人生存质量。方法采用健康状况量表(SF-36)进行问卷调查,对南通市城市及农村80岁以上老人生存质量建立数据库,采用描述性分析和t检验进行统计学分析。结果江苏南通市城市80岁以上老人在生理功能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、精神健康维度评分(64,00,69.70,50.95,68.36,71.25,73.27)上均高于农村(36.05,60.47,42.75,51.51,61.92,57.76)差异均有统计学意义(P<0.05)而在生理职能、情感职能维度评分(46.36,54.54)与农村(41.66,58.14)比较,差异均无统计学意义(P<0.05)。结论南通市城市与农村80岁以上老人生存质量存在差异。

中考最值问题的几种模型及其解题策略

中考数学的最值问题考查的模型较多,其中以将军饮马模型,建桥选址模型和胡不归模型最为常见.这些最值模型主要考查最短路径问题,涉及化归与转化思想、数形结合思想等,是综合性极强的试题.文章先解读上述三种常考的最值模型,然后结合中考真题给出这三种最值模型的解题策略,旨在为一线教学工作者提供最值模型的解题策略与教学参考.

新课标下初中数学核心素养培养策略

新课标大力推进素质教育,而素质教育的根本是培养学生的核心素养,不仅让学生掌握学科的专业知识,而且还培养学生良好的品格,高尚的情操,让学生身心健康发展.在新课标的教育背景下,初中数学教学不仅让学生掌握数学知识,让学生灵活地运用数学知识来解决生活中的问题,将数学知识有效地连接在一起,同时,还培养学生的逻辑思维能力、实践能力,提高学生的探索欲望和培养自主学习的能力,进而让学生全面发展.

以美成人:“立美课程”的建构与实践

江苏省南通市虹桥小学在“立美教育”的指引下,以“臻道而立,成人而美”为价值追求,秉持“美学为核,发展拓展”的指向,设计了包含自然美、成长美和创造美等元素的“立美课程”体系,并采用跨学科主题学习、项目化学习等方式实施课程,培养学生的审美素养和创造力。

小学体育与健康游戏化教学策略研究

游戏是体育与健康课堂上的一种具有趣味性的教学手段,很容易吸引学生的注意力。学生在体验游戏的过程中不仅能感受到体育运动的乐趣,还能掌握体育知识,锻炼体育技能,进而形成良好的思想观念、获得良好的发展。然而从目前的实际教学情况来看,部分体育与健康教师尽管已经认识到了游戏化教学的重要性,但由于缺少相关的经验,导致在教学过程中仍存在诸多问题。为解决这些问题,实现游戏化教学的价值,文章对小学体育与健康课程的游戏化教学展开了深入研究,并结合具体教学内容探寻了体育与健康的游戏化教学策略。

一束微光渐斑斓

在南通,从师范生到一线教师,无人不知李吉林老师,无人不晓“情境教育”。曾几何时,李老师的优秀教育事迹深深地打动了我,坚定了我成为一名人民教师的信念。而能够加入由刘昕校长领衔的“李吉林式好教师”卓越团队,无疑为我的教育生涯增加了一段美好的回忆。

任务驱动下的初中化学课堂教学

在初中教育阶段,化学作为一门研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学类科目,其知识具有一定的抽象性和复杂性。如果教师依靠以往的填鸭式教学,那么学生往往只能被动地记忆化学知识,难以达到深度理解的状态。对任务驱动下的初中化学课堂教学展开分析和探讨,旨在扭转这一不利局面,促进学生高效学习,建构富有魅力的化学课堂。

读中有写,写中有读——小学高年级语文阅读写作融合的相关思考

在新课程改革的推动下,教师不仅要提升学生理解语言文字的能力,还要关注学生能否准确利用语言文字表达情感。阅读与写作在小学语文教学体系中占据重要位置。教师要积极探索将二者有效融合的方法途径,以便提升学生的语文综合能力,培养学生的语文核心素养。而在当前小学高年级语文教学中普遍存在重阅读轻写作的现象,不利于高年级学生的长远发展。如何运用有效的融合教学手段来提升语文教学改革质量,成为教师应解决的重要问题。

基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践

小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要,文章应用文献综述法展开研究和阐述,探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径,以供参考。

教学评价在语文课堂教学中的应用研究

新时代背景下,初中语文教师应当提升教学评价工作的有效性与针对性,不断完善评价环节,引导学生建立完善的语文核心素养。本文从三个维度分析了教学评价的具体实施策略,以期能够为促进我国初中语文教学的发展提供借鉴。

依托道法课程 培养规则意识

规则是良好社会秩序的基石,是维护社会稳定的屏障,每个公民都必须具有规则意识,懂规则、守规则。小学生所处的年龄阶段正是心智慢慢成长的阶段,是需要引导树立规则意识的关键期,小学道德与法治课程是培养学生良好的道德品质与法治素养的有力抓手,教师可以在课程中渗透规则意识,培养既有学识又有道德的社会主义接班人。

初中数学高阶思维能力养成分析

现代教育学家指出,学生思维能力培养在现代教育活动中不可或缺,其中最为突出的便是高阶思维能力.培养高阶思维可增强创新能力,推动自主化学习活动的开展,提高教学品质,为此,受到了全体师生的广泛关注.本文以初中数学教学活动为背景,首先分析初中数学教学现状,然后分析高阶思维能力养成的可能性、现实意义,最后探究具体的养成策略.

器乐教学融入小学音乐课堂的实践研究

器乐教学是小学音乐教学中的重要内容,教师在开展教学的过程中,要注重将器乐教学融入音乐课堂中。文章主要从乐器和乐曲的选择、学生主体地位的体现、教学氛围的营造和教学方式的选择四个方面出发,对小学器乐教学的实践方法进行简要解析。

情趣无疆 德育无痕——江苏省南通市虹桥第二小学“无痕德育”实践

2009年，南通市虹桥第二小学开始进行融合闲暇教育、情趣教学与游戏文化的教育实践，初步构建了“情趣教育”的理念，并把它作为学校发展的文化基座。

立学课堂的基本特征及其在初中历史教学中的应用

历史是初中阶段至关重要的一门课程,该门课程开设的目的在于陶冶学生情操,让学生能够学习我国优秀的传统文化,培养学生核心素养。在新课标的引导下,教师要注重创造立学课堂,以历史教育为核心内容,发展学生历史思维能力,正确认知初中历史教学中立学课堂应用的价值及作用,结合现阶段我国初中历史教学现状,制定出更为高效的教学策略,提升学生学习历史知识的主观能动性,培养学生自主学习能力。

任务教学法在初中英语课堂中的有效应用

任务教学法在实现五育融合方面具有无法估量的优势。在初中英语课堂教学中,教师需要精准地把握任务教学法的本质,结合初中生学习认知特点和英语学科教学特点,按照任务教学法的步骤,精心设计教学内容和教学形式,使学生可以有序高效地完成学习任务,得到全方位的锻炼。文章就初中英语课堂如何运用任务教学法进行积极的探索,旨在引领学生高效学习英语知识,不断提升英语综合能力,实现可持续发展。

小学美术传统艺术美育策略的探索

传统艺术是璀璨的瑰宝,是历史的写照,是智慧的结晶。在小学美术教学中传承传统艺术,让学生在传统艺术中接受美育的熏陶,是美术教师的主要任务之一。传统艺术教学不仅可以开阔学生的视野,提高学生的鉴赏和审美能力,还能够促进学生树立正确的价值观,丰富自身的文化底蕴。

一场“美”的相遇

记得刚工作那会儿,我在教学上懵懵懂懂,但也不好意思向他人寻求帮助,只是悄悄地观察周围老教师的做法,参考他们的教学思路。正当我为专业成长一筹莫展的时候,作为同年级学科组的刘昕校长(那时她任学校教科室主任)来到了我的身边。她对我说:“美是整体和谐的,美是圆融统整的,美是生动活泼的,因此,教学设计要从整体入手,营造具有审美意蕴的教学情境……”